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范式是高等教育研究的根本问题，不同研究范式折射出高等教育研究者的不同价值取向。高等教育研究范式规定了高等教育研究者的共同理想和信念，它既是高等教育学科成熟的标志，又是高等教育学科发展的方向。改革开放以来，中国高等教育研究范式呈现出新特点。这不仅体现在研究对象上，即问题域的转换，而且还体现在研究方法上，即方法论的自觉，前者涉及高等教育“研究什么”，后者涉及高等教育“怎样研究”，二者背后则是研究者“思维方式”的引导与支撑。当前中国高等教育研究正处在深化、转型与整合之中，自觉转换研究范式已成为中国高等教育研究者