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在中学化学实验教学中,特别是学生分组实验中,学生实验的过程与结果常出现偏差或错误.但对于出现偏差或错误的原因必须进行全面、科学地分析,运用归因理论可以全面地帮助学生分析实验过程中出现偏差或错误的真正原因,从而可以有效地提高教师与学生分析问题与解决问题的能力.
谈“归因理论”在中学化学实验教学中的运用
【摘 要】
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在中学化学实验教学中,特别是学生分组实验中,学生实验的过程与结果常出现偏差或错误.但对于出现偏差或错误的原因必须进行全面、科学地分析,运用归因理论可以全面地帮助学生
【机 构】
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湖北省汉川市二河中学
【出 处】
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中小学实验与装备
【发表日期】
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2006年2期
其他文献
现行中学化学教材中的实验，经常会遇到形形色色的异常现象，常见的实验异常现象大致分为五类。①复杂的反应机理：如用高锰酸钾制氧气时，发现几乎每次实验的产率都大于100％；铝片与1：1