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苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，总想成为研究者、发明者和探索者”。尤其是小学生这种需要，就更为突出。建构主义的学习观也认为，学习不是教师把知识简单的传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动的接收信息，而是主动地建构知识，教学中应注意联系现实采用多种方式，引导学生进行知识建构，在知识建构过程中，让学生体验学习过程，获得多样的学习语文的方法，那学习语文就是一种快乐的过程。