论文部分内容阅读
摘 要：随着我国教育改革的不断深入，相关教育部门已逐渐提升对初高中高效课堂教学方法的探究力度，其目的是为了进一步完善我国教育体制，实现初高中教学创新、高效发展。下文笔者主要围绕高效课堂教学在初中语文教学中的重要性以及存在的问题进行阐述，并在此基础上有针对性地提出了一些改进对策。
关键词：初中语文；高效课堂；教学方法；对策
一、 引言
如何让高效教学更具时代发展性和高效性，已成为广大教育工作者面临的首要任务。近些年，我国教育部门在进行新课程改革与实施的同时，早已将该部分内容作为考核教师教学能力的标准之一。在初中语文教学过程中构建高效课堂教学，不仅可以调动学生学习积极性，同时还可以让学生更好地掌握语文知识，是未来教育发展中的必选之路。
二、 构建高效课堂的重要性
所谓高效课堂，实际上是指教育工作者在对学生进行知识讲解与传授过程中，利用科学、合理的教学方式和思维模式对传统教学内容进行创新与变革，其目的是为了提高学生的综合素质与教学成绩。对教育部门而言，该方式符合新课程的实施标准，对推动我国教育体制改革非常有帮助。对学生而言，该方法与传统方法不同，它可以以多样化的方式进行知识传播，这对提高自身学习兴趣与成绩非常有利。对老师而言，该方法可以有效提高初中语文教学质量，对促进自身教学方式创新发展有着非常重要的作用。
三、 初中语文高效教学中存在的问题
语文作为九年义务教学的基础，在学生的整个学习生涯中均占据着非常重要的地位。尤其是对初中生而言，九年义务教育中很多知识点的沉淀与积累全是在这个阶段完成的。但现阶段，受到多元化文化的影响，语文课程教学的比重逐渐被淡化，这就导致很多新型教学方法不能真正落到实处，导致高校课堂教学质量不佳，具体表现如下：
（一） 教学方式单一
高校课堂方法在实施过程中，要求教师必须采取新的教学方式对语文教学内容进行创新。但在实际工作中笔者却发现，一，很多教师在开展语文教学时，仅围绕现有课本内容进行知识讲解，这种教学方式单一且枯燥，很容易引起学生的厌學心理；二，新课堂教学方法落实不到位，其原因在于很多语文教师对新课标改革的认识不足，正所谓意识领域的偏差会直接影响教学行为，在实际教学中如果教师的认识都不到位肯定会导致教学背离现实，从而引发一系列不合理的现象发生。
（二） 应试教育思想严重
自高考恢复之日起，我国教学模式基本都以应试教育为主。虽然教育改革不断发展，但长时间的历史积淀，使得我国依旧采用成绩作为衡量教师教学能力与学生学习情况的标准。在实际教学中，语文教学与其他课程教学不同，该部分教学比较注重培养学生的语言表达能力、逻辑思维、综合素质，如果一味地注重学生的学习成绩，就会在某些方面扼杀学生的能动性与主动思考能力，导致语文学习过于刻板、老套。
四、 构建初中语文高效课堂的对策
（一） 明确教学目标
构建初中语文高效课堂方法是教育改革发展到一定时期的产物，具有一定的时代特性。因此，在实际教学中，教育工作者首先要根据教学任务和改革要求，为学生制定详细的高效教学目标，同时也要明确自身的教学任务。其次，要以学生的发展为原则，加强教学方式创新，摒弃传统应试教育方式对学生思维的限制，要提高学生参与活动与组织活动的能力，从而多方位提升初中语文高效教学目标的落实与实施效果。
（二） 引导心理教学
初中阶段，学生的生理和心理均处在发育过程中，这时教师在进行语文教学时，就要根据他们的性格特性进行课程内容制定。首先，要抓住初中生好奇心重、求知欲强的心理，要将教学内容与学生的兴趣爱好进行结合，实现课本内容与现实生活的高度融合，从而引导学生进行发散思维调动学生的学习热情。如在《荆轲刺秦王》这节课当中，教师可以根据教学内容进行设计剧本，并让学生扮演不同角色以便感受和分析不同人物的性格、情感，这样的新型教学方式既符合新课堂改革的要求，又符合初中生心理特点，因此值得被推广。
（三） 提升学生的主体地位
构建高效课堂教学方法的目的是为了提高学生的学习成绩与教师的教学质量。在新课程改革的背景下，教师要转变角色将学生作为课堂与教学的主体。首先，教师在进行课程安排时要充分调动学生的主动性，要让学生参与到重要的课程讲解与制作过程中，加深他们对知识的理解和掌握。但要注意的是初中生的理解能力与自主学习能力有限，教师在进行自主教学时要根据初中生现有的能力和水平制定符合他们的课件。比如《出师表》一文，文言文中涉及很多生僻字且古语在表达与理解上有一定难度，这时老师在进行课件设计时就可以选用一些影视片段进行探究式教学，并在此基础上让学生很好地表达自己观看后感。让学生成为课堂的主体，而老师成为课堂的聆听者和指导者，在这种情况下，学生对该内容不仅可以烂熟于心，同时还可以很好地掌握本篇文章结构和中心思想。
（四） 利用多媒体教学
当今社会科学技术不断发展，越来越多的新型技术被运用到实际教学当中。语文本身是一门语言类学科，在教学中较为注重学生的情感表达，而多媒体技术的应用一方面可以实现初中语文高效课堂教学，另一方面也可以让学生有种身临其境的感受，让原本抽象的知识更加形象化，这是传统人为教学不能达到的效果。例如，在《女娲造人》这节课当中，教师若只是利用简单的口语讲解，学生是很难真正想象和理解女娲背后的含义，而高效课堂教学方法可以利用多媒体技术将文章与一些影视作品进行结合，使人物以真实的形式呈现出来，并且边观看边为学生讲解，这样就会让学生对文本产生一种情感共鸣，从而加深学生对知识点的理解和掌握。
五、 结束语
综上所述，构建初中语文教学高效课堂是时代发展的必然选择，在初中语文教学中落实该方法不仅可以提高学生的学习兴趣，同时还也可以有效提升教师的教学水平，这对实现我国教育体制改革有着非常大的帮助。
参考文献：
[1]尹继春.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].赤子（上中旬），2015（21）：265.
[2]韦文娟.刍议新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].当代教育实践与教学研究，2015（5）：64.
[3]魏长晶.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].现代语文（教学研究版），2017（2）：89-90.
作者简介：
王秀红，甘肃省白银市，会宁县柴门初级中学。
关键词：初中语文；高效课堂；教学方法；对策
一、 引言
如何让高效教学更具时代发展性和高效性，已成为广大教育工作者面临的首要任务。近些年，我国教育部门在进行新课程改革与实施的同时，早已将该部分内容作为考核教师教学能力的标准之一。在初中语文教学过程中构建高效课堂教学，不仅可以调动学生学习积极性，同时还可以让学生更好地掌握语文知识，是未来教育发展中的必选之路。
二、 构建高效课堂的重要性
所谓高效课堂，实际上是指教育工作者在对学生进行知识讲解与传授过程中，利用科学、合理的教学方式和思维模式对传统教学内容进行创新与变革，其目的是为了提高学生的综合素质与教学成绩。对教育部门而言，该方式符合新课程的实施标准，对推动我国教育体制改革非常有帮助。对学生而言，该方法与传统方法不同，它可以以多样化的方式进行知识传播，这对提高自身学习兴趣与成绩非常有利。对老师而言，该方法可以有效提高初中语文教学质量，对促进自身教学方式创新发展有着非常重要的作用。
三、 初中语文高效教学中存在的问题
语文作为九年义务教学的基础，在学生的整个学习生涯中均占据着非常重要的地位。尤其是对初中生而言，九年义务教育中很多知识点的沉淀与积累全是在这个阶段完成的。但现阶段，受到多元化文化的影响，语文课程教学的比重逐渐被淡化，这就导致很多新型教学方法不能真正落到实处，导致高校课堂教学质量不佳，具体表现如下：
（一） 教学方式单一
高校课堂方法在实施过程中，要求教师必须采取新的教学方式对语文教学内容进行创新。但在实际工作中笔者却发现，一，很多教师在开展语文教学时，仅围绕现有课本内容进行知识讲解，这种教学方式单一且枯燥，很容易引起学生的厌學心理；二，新课堂教学方法落实不到位，其原因在于很多语文教师对新课标改革的认识不足，正所谓意识领域的偏差会直接影响教学行为，在实际教学中如果教师的认识都不到位肯定会导致教学背离现实，从而引发一系列不合理的现象发生。
（二） 应试教育思想严重
自高考恢复之日起，我国教学模式基本都以应试教育为主。虽然教育改革不断发展，但长时间的历史积淀，使得我国依旧采用成绩作为衡量教师教学能力与学生学习情况的标准。在实际教学中，语文教学与其他课程教学不同，该部分教学比较注重培养学生的语言表达能力、逻辑思维、综合素质，如果一味地注重学生的学习成绩，就会在某些方面扼杀学生的能动性与主动思考能力，导致语文学习过于刻板、老套。
四、 构建初中语文高效课堂的对策
（一） 明确教学目标
构建初中语文高效课堂方法是教育改革发展到一定时期的产物，具有一定的时代特性。因此，在实际教学中，教育工作者首先要根据教学任务和改革要求，为学生制定详细的高效教学目标，同时也要明确自身的教学任务。其次，要以学生的发展为原则，加强教学方式创新，摒弃传统应试教育方式对学生思维的限制，要提高学生参与活动与组织活动的能力，从而多方位提升初中语文高效教学目标的落实与实施效果。
（二） 引导心理教学
初中阶段，学生的生理和心理均处在发育过程中，这时教师在进行语文教学时，就要根据他们的性格特性进行课程内容制定。首先，要抓住初中生好奇心重、求知欲强的心理，要将教学内容与学生的兴趣爱好进行结合，实现课本内容与现实生活的高度融合，从而引导学生进行发散思维调动学生的学习热情。如在《荆轲刺秦王》这节课当中，教师可以根据教学内容进行设计剧本，并让学生扮演不同角色以便感受和分析不同人物的性格、情感，这样的新型教学方式既符合新课堂改革的要求，又符合初中生心理特点，因此值得被推广。
（三） 提升学生的主体地位
构建高效课堂教学方法的目的是为了提高学生的学习成绩与教师的教学质量。在新课程改革的背景下，教师要转变角色将学生作为课堂与教学的主体。首先，教师在进行课程安排时要充分调动学生的主动性，要让学生参与到重要的课程讲解与制作过程中，加深他们对知识的理解和掌握。但要注意的是初中生的理解能力与自主学习能力有限，教师在进行自主教学时要根据初中生现有的能力和水平制定符合他们的课件。比如《出师表》一文，文言文中涉及很多生僻字且古语在表达与理解上有一定难度，这时老师在进行课件设计时就可以选用一些影视片段进行探究式教学，并在此基础上让学生很好地表达自己观看后感。让学生成为课堂的主体，而老师成为课堂的聆听者和指导者，在这种情况下，学生对该内容不仅可以烂熟于心，同时还可以很好地掌握本篇文章结构和中心思想。
（四） 利用多媒体教学
当今社会科学技术不断发展，越来越多的新型技术被运用到实际教学当中。语文本身是一门语言类学科，在教学中较为注重学生的情感表达，而多媒体技术的应用一方面可以实现初中语文高效课堂教学，另一方面也可以让学生有种身临其境的感受，让原本抽象的知识更加形象化，这是传统人为教学不能达到的效果。例如，在《女娲造人》这节课当中，教师若只是利用简单的口语讲解，学生是很难真正想象和理解女娲背后的含义，而高效课堂教学方法可以利用多媒体技术将文章与一些影视作品进行结合，使人物以真实的形式呈现出来，并且边观看边为学生讲解，这样就会让学生对文本产生一种情感共鸣，从而加深学生对知识点的理解和掌握。
五、 结束语
综上所述，构建初中语文教学高效课堂是时代发展的必然选择，在初中语文教学中落实该方法不仅可以提高学生的学习兴趣，同时还也可以有效提升教师的教学水平，这对实现我国教育体制改革有着非常大的帮助。
参考文献：
[1]尹继春.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].赤子（上中旬），2015（21）：265.
[2]韦文娟.刍议新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].当代教育实践与教学研究，2015（5）：64.
[3]魏长晶.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].现代语文（教学研究版），2017（2）：89-90.
作者简介：
王秀红，甘肃省白银市，会宁县柴门初级中学。