论文部分内容阅读
摘要：本文通过针对农村初中生对美术不感兴趣的现象，提出了培养学生美术兴趣的策略，以期提高初中美术教学效率。
关键词：农村初中生；美术；学习兴趣
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0049
随着年龄的增长，中学生对美术的兴趣远不如小学生，尤其是对于没有过多接触美术的农村孩子来说，美术课不过是简单的描摹，一旦脱离摹本，他们便会产生低落的、抵触的情绪，对美术课堂上的创作更是缺乏了解。那么，如何培养学生对美术的兴趣，让他们爱上美术课堂呢？
一、用欣赏的目光赞扬学生
中学美术教育并不是要把每个学生都培养成画家、美术家，因此在课堂教学中，也不能以太高的标准来评价学生，要多给予肯定的表揚，每个人都有其自身的优点，世界上虽没有十全十美的圣人，但也没有一无是处的人，这个世界就是因为每个人都能发挥其特有的才能才得以存在和发展。比如在七年级人物线造型的美术课上，当有教师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画像；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按教师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就会挫伤学生的绘画热情。因而要尽量发挥他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生阶段性的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时地给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确地引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。美国著名女企业家玫琳凯说过：“世界上有两件东西比金钱更为人们所需——认可与赞美”。夸赞具有非凡的魔力，即使有些夸赞是不那么真实的，也能起到很好的鼓励作用，教师以微笑来激励赏识学生的表现，珍视学生独特的感受、体验和理解，对他们来说是金子般的珍贵，他们会更加努力，会创造出奇迹。在教学中，每节课笔者都安排五至十分钟的时间进行作业展示，用学生的眼光去发现即使没有那么“优秀”的作品。学生满怀信心和激情地绘制出自己的作品，当然要让大家来欣赏他的成果，分享他的喜悦，因此，笔者对学生的作品夸赞从不吝啬，把夸赞灵活运用到教育教学实践中，用这样的方式提高学生的学习兴趣，收效甚大，兴趣的点燃从夸赞开始。
二、用现代的设备激发学生
现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏，设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。要使学生的思维得到较好的锻炼，只凭课本上的内容是远远不够的。教师每课必须结合教材补充大量文字和图片来充实教材内容，拓宽学生知识视野，丰富知识层面，使学生在大量的信息中选择适合自己的素材，并综合运用这些素材，组织构思画面。如笔者在教学《标志设计》时，考虑到学生实际，先让学生从生活中搜集标志，如食品包装袋、车辆、书籍等，来了解标志的特点，学生从中受到启发、找到灵感。在后来的创作中，学生思维很活跃，表现的内容也很宽泛，设计出了很多构思奇异、想象丰富的精美作品。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。如教学《海报设计》《请柬设计》等课程时，通过多媒体等多种形式让学生先欣赏作品，多角度、多方面，提供大量直观、形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了教师的负担。
三、开展美术兴趣小组
开展美术兴趣小组活动，不仅能丰富学生的课外生活，使学生开阔视野、丰富知识；把美术兴趣小组视为课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，学生非常乐意参加。可以把美术兴趣小组活动，看成是学校教育的重要组成部分，进行技能、技巧训练，让他们各尽所能，发挥自己的特长，主要可以进行以下几方面的训练：练钢笔字、毛笔字；素描、简笔画、手工制作，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。素描主要是进行造型能力的培养，辅导学生写生石膏，以便提高学生的造型能力，再辅导学生静物写生素描。开展简笔画写生活动，这是为了让学生提高美术素养的好办法，也就是感受美、欣赏美、创造美的过程。手工制作可以培养学生的形象思维能力和立体造型能力，激发学生的创造兴趣，也为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
四、经常举行美术作品展览和书法、绘画比赛
可以将美术兴趣小组的学生作品收集起来定期举行书、画和手工作品展览，让学生收获付出的果实，感受成功的喜悦。通过每学年科技文化艺术节的书法绘画比赛，让他们感到学习和生活中的各个方面的艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美，由此产生创造美的欲望，从而接受和青睐美术教学。赛后，对学生作品进行了评选，获奖同学会获得学校的表彰，获奖作品在学校宣传栏进行展示。书法绘画比赛对提高学生的综合素质有引领、宣传和推动作用，不仅激发学生的写字绘画兴趣，还提升了学生书写文字的基本功、激活了他们的艺术细胞，还可以培养学生的审美能力和鉴赏能力；不仅丰富了校园生活，为单调的校园生活平添了生机和丝丝暖意，也丰富了校园文化，使校园充满着书香气息。
虽然农村学校有些条件跟不上，但教师应根据农村学校的实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。
参考文献：
[1] 徐世贵.新课程与教师专业能力的提升[M].南宁：广西人民出版社，2011.
[2] 王建平.教师新概念——教师教育理论与实践[M].北京：中国轻工业出版社，2012.
[3] 傅道春.新课程中课堂行为的变化[M].北京：首都师范大学出版社，2013.
（作者单位：浙江省泰顺县雅阳镇柳峰中心校 325500）
关键词：农村初中生；美术；学习兴趣
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0049
随着年龄的增长，中学生对美术的兴趣远不如小学生，尤其是对于没有过多接触美术的农村孩子来说，美术课不过是简单的描摹，一旦脱离摹本，他们便会产生低落的、抵触的情绪，对美术课堂上的创作更是缺乏了解。那么，如何培养学生对美术的兴趣，让他们爱上美术课堂呢？
一、用欣赏的目光赞扬学生
中学美术教育并不是要把每个学生都培养成画家、美术家，因此在课堂教学中，也不能以太高的标准来评价学生，要多给予肯定的表揚，每个人都有其自身的优点，世界上虽没有十全十美的圣人，但也没有一无是处的人，这个世界就是因为每个人都能发挥其特有的才能才得以存在和发展。比如在七年级人物线造型的美术课上，当有教师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出要画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画像；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按教师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就会挫伤学生的绘画热情。因而要尽量发挥他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生阶段性的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时地给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确地引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。美国著名女企业家玫琳凯说过：“世界上有两件东西比金钱更为人们所需——认可与赞美”。夸赞具有非凡的魔力，即使有些夸赞是不那么真实的，也能起到很好的鼓励作用，教师以微笑来激励赏识学生的表现，珍视学生独特的感受、体验和理解，对他们来说是金子般的珍贵，他们会更加努力，会创造出奇迹。在教学中，每节课笔者都安排五至十分钟的时间进行作业展示，用学生的眼光去发现即使没有那么“优秀”的作品。学生满怀信心和激情地绘制出自己的作品，当然要让大家来欣赏他的成果，分享他的喜悦，因此，笔者对学生的作品夸赞从不吝啬，把夸赞灵活运用到教育教学实践中，用这样的方式提高学生的学习兴趣，收效甚大，兴趣的点燃从夸赞开始。
二、用现代的设备激发学生
现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏，设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。要使学生的思维得到较好的锻炼，只凭课本上的内容是远远不够的。教师每课必须结合教材补充大量文字和图片来充实教材内容，拓宽学生知识视野，丰富知识层面，使学生在大量的信息中选择适合自己的素材，并综合运用这些素材，组织构思画面。如笔者在教学《标志设计》时，考虑到学生实际，先让学生从生活中搜集标志，如食品包装袋、车辆、书籍等，来了解标志的特点，学生从中受到启发、找到灵感。在后来的创作中，学生思维很活跃，表现的内容也很宽泛，设计出了很多构思奇异、想象丰富的精美作品。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。如教学《海报设计》《请柬设计》等课程时，通过多媒体等多种形式让学生先欣赏作品，多角度、多方面，提供大量直观、形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。再观看绘画过程和技法表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了教师的负担。
三、开展美术兴趣小组
开展美术兴趣小组活动，不仅能丰富学生的课外生活，使学生开阔视野、丰富知识；把美术兴趣小组视为课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，学生非常乐意参加。可以把美术兴趣小组活动，看成是学校教育的重要组成部分，进行技能、技巧训练，让他们各尽所能，发挥自己的特长，主要可以进行以下几方面的训练：练钢笔字、毛笔字；素描、简笔画、手工制作，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。素描主要是进行造型能力的培养，辅导学生写生石膏，以便提高学生的造型能力，再辅导学生静物写生素描。开展简笔画写生活动，这是为了让学生提高美术素养的好办法，也就是感受美、欣赏美、创造美的过程。手工制作可以培养学生的形象思维能力和立体造型能力，激发学生的创造兴趣，也为今后培养美术人才起着积极推动的作用。
四、经常举行美术作品展览和书法、绘画比赛
可以将美术兴趣小组的学生作品收集起来定期举行书、画和手工作品展览，让学生收获付出的果实，感受成功的喜悦。通过每学年科技文化艺术节的书法绘画比赛，让他们感到学习和生活中的各个方面的艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美，由此产生创造美的欲望，从而接受和青睐美术教学。赛后，对学生作品进行了评选，获奖同学会获得学校的表彰，获奖作品在学校宣传栏进行展示。书法绘画比赛对提高学生的综合素质有引领、宣传和推动作用，不仅激发学生的写字绘画兴趣，还提升了学生书写文字的基本功、激活了他们的艺术细胞，还可以培养学生的审美能力和鉴赏能力；不仅丰富了校园生活，为单调的校园生活平添了生机和丝丝暖意，也丰富了校园文化，使校园充满着书香气息。
虽然农村学校有些条件跟不上，但教师应根据农村学校的实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。
参考文献：
[1] 徐世贵.新课程与教师专业能力的提升[M].南宁：广西人民出版社，2011.
[2] 王建平.教师新概念——教师教育理论与实践[M].北京：中国轻工业出版社，2012.
[3] 傅道春.新课程中课堂行为的变化[M].北京：首都师范大学出版社，2013.
（作者单位：浙江省泰顺县雅阳镇柳峰中心校 325500）