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【摘 要】
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根据现实情形可知,小学生本身具有逻辑思维能力不足、理解能力有待强化等不足,为更好的完成学科教学目标,数学 教师应当尽量贴近学生生活经验组织开展学科教学活动,以期能够
【机 构】
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贵州省仁怀市鲁班一小
【出 处】
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女报:家庭素质教育
【发表日期】
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2020年2期
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