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[摘要] 结合建筑电气工程技术专业的特征,分析了该专业人才需求现状及教学改革的背景,从高职教育特征、培养实用型人才着手,提出了该专业实践教学改革的目标和基本思路,探讨了高职院校实践教学改革的途径和方法。
[关键词] 高职院校 建筑电气工程技术 实践教学改革
随着科学技术的发展、城市化进程的推进,各种高新技术愈来愈多地渗入到建筑行业和各建筑项目中,使我国楼宇智能化技术迅速普及,为建筑电气技术的应用开辟了新的发展空间,也为设备制造、工程设计施工、物业经营管理等行业开拓了巨大的市场。
目前国内从事建筑电气工作的人员数量巨大,已达到约100万人。但绝大多数从业人员技能水平偏低。其中高级工不足2.4%,技师不足1%,高级技师不足0.3%,全国建筑电气新职业人才缺口达40万,特别是建筑电气施工人才、楼宇智能化系统设备运行维护人才、楼宇智能化工程设计、管理、安装与调试人才严重不足。而许多院校培养的毕业生在实际技能水平上与用人岗位存在一定差距,难以满足企业要求。一方面毕业生就业难,另一方面许多工作岗位又因难以招到合适的人而虚位以待,这说明毕业生的能力和企业需求存在一定差距。很多用人单位希望应聘者不仅具有扎实的理论知识,更应具备较强的实践能力,对相关行业有一定了解。因此,掌握理论及行业知识并具备实践能力的复合型人才更具竞争优势,更能满足社会的需要。
高职院校是培养一线技术人才的主要力量,更应体现其职业和岗位的特点。根据国家“以服务为宗旨,以就业为导向,以技能为核心”的职业教育方针,培养技能型人才的实践性教学就显得尤为重要,对提高受教育者的职业能力,培养学生实践能力、专业能力起着重要作用。笔者结合本院实践经验,对高职院校建筑电气工程技术实践教学环节的改革进行初步探讨。
一、改革实践教学内容,突出技能培养
建筑电气工程技术专业对学生的业务培养目标是:具备电工电子技术、建筑电气控制技术和理论、自动检测与仪表、建筑设备与安装技术、建筑配电与照明技术等一定范围的工程技术基础和一定的专业知识,面向建筑电气设备行业,从事建筑电气设备的安装、调试、运行与维修工作;建筑电气设备配置的设计、施工工作;以及物业管理、维护和技术服务工作的高等技术应用人才。教学计划和课程内容是培养目标的具体体现,因此实践教学改革的具体体现是实践教学内容的改革。实践教学要体现应用性和适度性,强化针对性、实用性和先进性。
1、完善与规范实践教学大纲。教学大纲是开展教学的依据。各门实践课程都应有规范化的教学大纲和明确具体的质量标准,大纲的内容包括:课程的定位和目标、课程内容和基本要求。
2、 实践教学要面向实际工程应用。 高职教育是以社会需求为导向的就业教育,是培养“实用型”人才的教育,因此实践教学要与专业实际生产结合起来,始终以职业能力的培养为中心,以专业岗位(群)所需的必备知识和技能为基准,设计实践项目和组织实践。
3、积极推行职业资格考证培训。 高职教育培养的是面向某一职业岗位的应用技术型人才,职业特征明显。 将职业资格考证纳入实践教学内容,让学生在毕业前完成岗前培训,毕业可直接上岗;同时可让学生在毕业前得到与本专业相关的职业资格或技术等级证书,提高就业竞争力。
二、加强校内实验实训室的建设,保证实践教学的需要
实验、实训室是开展实践教学的场所,是实践教学的基本保证,因此必须加强建设。实训室建设的总体目标是结合建筑电气工程技术专业改革,充分考虑社会对应用型人才的专业知识要求和职业素质要求,突出对学生专业知识应用能力和职业素质的培养,努力把实训室建设成为集理论教学、学生实训、职业技能鉴定、社会服务为一体的综合性开放性实训基地。
1、适用性。 实训室建设要能够全面完成专业实训教学任务与职业能力训练,能够按照职业岗位群要,广泛开展职业技能训练和职业素质训练。设备必须适合课堂教学,不应盲目片面地追求高、精、尖,而应强调其适用性。
2、共享性。 实训室建设要实行教学资源共享、共用。
3、综合性。 实训室建设应最大限度地保证学生获得足够时间的、全方位操作空间的、高质量“真枪实弹”的实际技能训练。让学生在“做中学、学中做”。实现对学生创造性、灵活性训练以及自信心和职业精神培养的目标。通过真刀真枪的亲身实践,使学生感受到与企业的“零接触”,感受到自己的差距和不足,从而使学生的学习目的和方向更为明确。
三、建立稳定的校外实践教学基地,提高学生就业竟争能力
实践性教学大部分内容可以在校内实验实训室完成,然而,校内的实训场所与在真实工作条件下的职业环境相比,其生产或服务活动的真实性、先进性、科学性和复杂性有着一定的差距。毕业生要面临对市场需求和就业的挑战,理想的目标是毕业即能顶岗。这就要求毕业学生有較强的应用技术和实际经验。如岗位操作技能熟练,方法技能运用合理,工艺流程和标准规范等。唯有让学生在校期间尽可能在职业环境中学习与实践,毕业学生才有可能达到这样的水平。所以,实践性教学必须要有数量足够、水平较高的校外实训基地。
为让学生毕业后即可上岗,在学习期间就必须对全部学生进行顶岗实训。通过生产与学习相结合,采用“学工交替”“顶岗实习”等教育教学模式,将专业教学与生产实际合一,实习教学与顶岗工作合一,有效利用和发挥企业的经营理念、工作环境(生产流程、应用技术、管理方式、设备工具等)、企业文化等方面的教育资源和优势,在真实的工作环境中进行职业规范化训练,实际锻炼学生的职业工作能力,领悟现代工程技术人员应具备的质量意识、安全意识、管理意识、市场意识、竞争意识和创新意识等,为今后走上工作岗位进行了职业道德和职业素质的培养,为毕业后尽快适应岗位需求打下良好基础。
四、加强课外实践活动开展与辅导
课外实践活动是提高学生实践能力的有效途径:
1、组建学生协会。 在学生中组建学生协会,定期开展活动、讲座,逐渐渐形成良好的师生互动的专业氛围和浓厚的学习兴趣。
2、成立科技创新小组。 让学生结合专业在课外开展科技创新实践活动,培养学生的创新能力和职业素质。
3、开展各类实践竟赛活动,激发学生的专业兴趣。 通过定期的竟赛活动,可以激发学生的专业兴趣与热情,将课堂教学与课外活动结合,可提高学生实践能力,培养严谨工作作风。
五、加强“双师型”教师队伍的建设是实践教学的重要保证
教师是实践教学的组织者和指导者,实践教学师资队伍的建设是开展实践教学的重要保证。要求指导教师既具有专业理论水平,又要有较强的实践操作技能,必须具备“双师型”素质。没有高素质的“双师型”实践教学师资队伍,实践教学的任务和目标不可能完成。
在实际教学中,大部分双师型教师只是持有双师证书,并未有过真正的实践经验,而部分确实有着实践经验的教师,由于长期从事教学工作,不再有接触实践的机会,对行业发展也逐渐疏远,而学校又缺乏长效工作机制鼓励教师到企业实习。由于教师自身的技能欠缺,无法将先进的专业知识和技能传授给学生。因此,加强师资队伍建设是重要之举。例如:鼓励教师进行专业进修;鼓励教师参加技能鉴定;提倡教师实训现场的安装调试;实行以老带新的形式,对教师进行理论和实践两个方面的培训。
采用专职教师与兼职教师相结合的方法。现有专业教师应定期到施工企业实习,地方和院校要为教师的企业实践创造必要的条件;要鼓励聘请企业中有丰富实践经验的生产技术人员到职业院校担任兼职教师。在教学过程中,教师要适应新的教学模式的要求,转变工作角色,努力成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。不断更新自己的专业知识和技能、提高自身的实践能力。
六、结语
重视实践教学是高职教育的特征。利用有限的建设经费,在硬件建设的同时,重视软件建设,实现与高职建筑电气工程技术专业人才培养方案相匹配的实践教学体系,是实践教学改革的目标。进一步强化理论与实践的结合,使建筑电气工程技术专业的学生具有较强的实际动手能力、综合实践能力、适应社会的能力和创业能力,具有必备的专业知识和实际工作能力,能够胜任本专业各种岗位工作,是我们探讨实践教学改革的最终目的。
[关键词] 高职院校 建筑电气工程技术 实践教学改革
随着科学技术的发展、城市化进程的推进,各种高新技术愈来愈多地渗入到建筑行业和各建筑项目中,使我国楼宇智能化技术迅速普及,为建筑电气技术的应用开辟了新的发展空间,也为设备制造、工程设计施工、物业经营管理等行业开拓了巨大的市场。
目前国内从事建筑电气工作的人员数量巨大,已达到约100万人。但绝大多数从业人员技能水平偏低。其中高级工不足2.4%,技师不足1%,高级技师不足0.3%,全国建筑电气新职业人才缺口达40万,特别是建筑电气施工人才、楼宇智能化系统设备运行维护人才、楼宇智能化工程设计、管理、安装与调试人才严重不足。而许多院校培养的毕业生在实际技能水平上与用人岗位存在一定差距,难以满足企业要求。一方面毕业生就业难,另一方面许多工作岗位又因难以招到合适的人而虚位以待,这说明毕业生的能力和企业需求存在一定差距。很多用人单位希望应聘者不仅具有扎实的理论知识,更应具备较强的实践能力,对相关行业有一定了解。因此,掌握理论及行业知识并具备实践能力的复合型人才更具竞争优势,更能满足社会的需要。
高职院校是培养一线技术人才的主要力量,更应体现其职业和岗位的特点。根据国家“以服务为宗旨,以就业为导向,以技能为核心”的职业教育方针,培养技能型人才的实践性教学就显得尤为重要,对提高受教育者的职业能力,培养学生实践能力、专业能力起着重要作用。笔者结合本院实践经验,对高职院校建筑电气工程技术实践教学环节的改革进行初步探讨。
一、改革实践教学内容,突出技能培养
建筑电气工程技术专业对学生的业务培养目标是:具备电工电子技术、建筑电气控制技术和理论、自动检测与仪表、建筑设备与安装技术、建筑配电与照明技术等一定范围的工程技术基础和一定的专业知识,面向建筑电气设备行业,从事建筑电气设备的安装、调试、运行与维修工作;建筑电气设备配置的设计、施工工作;以及物业管理、维护和技术服务工作的高等技术应用人才。教学计划和课程内容是培养目标的具体体现,因此实践教学改革的具体体现是实践教学内容的改革。实践教学要体现应用性和适度性,强化针对性、实用性和先进性。
1、完善与规范实践教学大纲。教学大纲是开展教学的依据。各门实践课程都应有规范化的教学大纲和明确具体的质量标准,大纲的内容包括:课程的定位和目标、课程内容和基本要求。
2、 实践教学要面向实际工程应用。 高职教育是以社会需求为导向的就业教育,是培养“实用型”人才的教育,因此实践教学要与专业实际生产结合起来,始终以职业能力的培养为中心,以专业岗位(群)所需的必备知识和技能为基准,设计实践项目和组织实践。
3、积极推行职业资格考证培训。 高职教育培养的是面向某一职业岗位的应用技术型人才,职业特征明显。 将职业资格考证纳入实践教学内容,让学生在毕业前完成岗前培训,毕业可直接上岗;同时可让学生在毕业前得到与本专业相关的职业资格或技术等级证书,提高就业竞争力。
二、加强校内实验实训室的建设,保证实践教学的需要
实验、实训室是开展实践教学的场所,是实践教学的基本保证,因此必须加强建设。实训室建设的总体目标是结合建筑电气工程技术专业改革,充分考虑社会对应用型人才的专业知识要求和职业素质要求,突出对学生专业知识应用能力和职业素质的培养,努力把实训室建设成为集理论教学、学生实训、职业技能鉴定、社会服务为一体的综合性开放性实训基地。
1、适用性。 实训室建设要能够全面完成专业实训教学任务与职业能力训练,能够按照职业岗位群要,广泛开展职业技能训练和职业素质训练。设备必须适合课堂教学,不应盲目片面地追求高、精、尖,而应强调其适用性。
2、共享性。 实训室建设要实行教学资源共享、共用。
3、综合性。 实训室建设应最大限度地保证学生获得足够时间的、全方位操作空间的、高质量“真枪实弹”的实际技能训练。让学生在“做中学、学中做”。实现对学生创造性、灵活性训练以及自信心和职业精神培养的目标。通过真刀真枪的亲身实践,使学生感受到与企业的“零接触”,感受到自己的差距和不足,从而使学生的学习目的和方向更为明确。
三、建立稳定的校外实践教学基地,提高学生就业竟争能力
实践性教学大部分内容可以在校内实验实训室完成,然而,校内的实训场所与在真实工作条件下的职业环境相比,其生产或服务活动的真实性、先进性、科学性和复杂性有着一定的差距。毕业生要面临对市场需求和就业的挑战,理想的目标是毕业即能顶岗。这就要求毕业学生有較强的应用技术和实际经验。如岗位操作技能熟练,方法技能运用合理,工艺流程和标准规范等。唯有让学生在校期间尽可能在职业环境中学习与实践,毕业学生才有可能达到这样的水平。所以,实践性教学必须要有数量足够、水平较高的校外实训基地。
为让学生毕业后即可上岗,在学习期间就必须对全部学生进行顶岗实训。通过生产与学习相结合,采用“学工交替”“顶岗实习”等教育教学模式,将专业教学与生产实际合一,实习教学与顶岗工作合一,有效利用和发挥企业的经营理念、工作环境(生产流程、应用技术、管理方式、设备工具等)、企业文化等方面的教育资源和优势,在真实的工作环境中进行职业规范化训练,实际锻炼学生的职业工作能力,领悟现代工程技术人员应具备的质量意识、安全意识、管理意识、市场意识、竞争意识和创新意识等,为今后走上工作岗位进行了职业道德和职业素质的培养,为毕业后尽快适应岗位需求打下良好基础。
四、加强课外实践活动开展与辅导
课外实践活动是提高学生实践能力的有效途径:
1、组建学生协会。 在学生中组建学生协会,定期开展活动、讲座,逐渐渐形成良好的师生互动的专业氛围和浓厚的学习兴趣。
2、成立科技创新小组。 让学生结合专业在课外开展科技创新实践活动,培养学生的创新能力和职业素质。
3、开展各类实践竟赛活动,激发学生的专业兴趣。 通过定期的竟赛活动,可以激发学生的专业兴趣与热情,将课堂教学与课外活动结合,可提高学生实践能力,培养严谨工作作风。
五、加强“双师型”教师队伍的建设是实践教学的重要保证
教师是实践教学的组织者和指导者,实践教学师资队伍的建设是开展实践教学的重要保证。要求指导教师既具有专业理论水平,又要有较强的实践操作技能,必须具备“双师型”素质。没有高素质的“双师型”实践教学师资队伍,实践教学的任务和目标不可能完成。
在实际教学中,大部分双师型教师只是持有双师证书,并未有过真正的实践经验,而部分确实有着实践经验的教师,由于长期从事教学工作,不再有接触实践的机会,对行业发展也逐渐疏远,而学校又缺乏长效工作机制鼓励教师到企业实习。由于教师自身的技能欠缺,无法将先进的专业知识和技能传授给学生。因此,加强师资队伍建设是重要之举。例如:鼓励教师进行专业进修;鼓励教师参加技能鉴定;提倡教师实训现场的安装调试;实行以老带新的形式,对教师进行理论和实践两个方面的培训。
采用专职教师与兼职教师相结合的方法。现有专业教师应定期到施工企业实习,地方和院校要为教师的企业实践创造必要的条件;要鼓励聘请企业中有丰富实践经验的生产技术人员到职业院校担任兼职教师。在教学过程中,教师要适应新的教学模式的要求,转变工作角色,努力成为学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。不断更新自己的专业知识和技能、提高自身的实践能力。
六、结语
重视实践教学是高职教育的特征。利用有限的建设经费,在硬件建设的同时,重视软件建设,实现与高职建筑电气工程技术专业人才培养方案相匹配的实践教学体系,是实践教学改革的目标。进一步强化理论与实践的结合,使建筑电气工程技术专业的学生具有较强的实际动手能力、综合实践能力、适应社会的能力和创业能力,具有必备的专业知识和实际工作能力,能够胜任本专业各种岗位工作,是我们探讨实践教学改革的最终目的。