首届世界科技与发展论坛在北京召开。当今世界，随着经济全球化，社会信息化深入发展，科技创新已成为重塑世界格局，创造人类未来的关键变量。
　　作为农村小学科学教师，如何从小培育学生的科学素养，使孩子们热爱科学，乐于探索，是我们面临的重要课题。结合几年的小学科学教学实践，谈几点体会：
　　一、课前准备好教具学具，提高学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。每节课给孩子们带些相关的教具学具。如放大镜、磁铁、三球仪、显微镜、标本……孩子们一看见我拿着教具走进教室就欢呼雀跃。自然爱上科学课了。例如，教学《磁铁》时，每人发一套小磁铁，条形、环形和蹄形的各一个。让孩子们在桌子上自由玩弄，感受磁铁的特性。孩子们玩得不亦乐乎。课堂总结时告诉学生：磁铁在生活中应用广泛。指南针、磁悬浮列车的发明都是根据磁铁的性质。希望同学们在今后生活中对磁铁有更多发现。在玩中学，孩子们学得身心愉快。
　　二、注重课前导入，激发学生求知欲
　　良好的开端是成功的一半。培根说过：“用伟大人物的事迹激励学生，远胜于一切教育”。每节科学课前讲一段科学家的故事。如爱迪生发明电灯，瓦特发明蒸汽机，列文虎克发明显微镜，史第芬荪发明火车，莱特兄弟发明飞机，袁隆平培育杂交水稻……
　　我上第一节科学课重点讲述了袁隆平事迹。因为他最贴近农村学生生活。袁隆平说：“为了大家不再饿肚子，我心甘情愿吃苦。”在稻田地里几十年如一日，默默奉献，上千次实验失败都动摇不了他的决心。终于培育出高产的杂交水稻，解决了中国人的吃饭问题。国家主席亲自给他颁奖。美国科学院请他当院士。袁隆平获得了多个世界最高奖。他捐出自己的奖金，设立科研基金。大德有大成。杂交水稻事业前景一片光明。
　　偶尔讲一些现今小发明家的事迹。如：海口市第一中学吴爱迪发明的“汽车净化降温仪”。杨若笙发明的“智能遥控收割机”分别荣获德国国际发明展金奖和银奖。
　　一位位科学家感人的故事，激发起孩子们的爱心、信心、决心、耐心。孩子们保守以上“四心”，将来必会给人们带来幸福。
　　三、充分利用科学实验室，培养学生主动探索精神
　　鲁迅说：“一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白”。让学生亲自实践验证，做到真正理解和掌握。例如，教学《溶解》时，我用高锰酸钾做演示实验。之后让学生分组实验，学生们用事先准备的精盐、白糖、面粉、沙土。分别倒入水杯中，动手搅拌，细心观察，进一步理解均匀分布才叫溶解。教《影子的形成》时，分组实验，一学生拿手电筒照射;一学生用手遮挡，并变换手势;一学生拿大白纸当屏幕。三人配合默契，白纸上就会欣赏到各种图像。有的像天鹅，有的像丑小鸭……实验室内充满欢声笑语。课堂总结时告诉学生：小朋友们爱看的皮影戏就是由此发明的。现代医学中的拍片、造影等先进技术也是根据这一原理发明的。希望孩子们能细心观察生活。