摘 要：习题课是学习政治理论不可缺少的一部分。有的教师并不看重习题在教学中所占的比重，也有的学生认为政治理论知识只需要背诵。习题的主要作用是帮助学生理解理论知识，帮助教师实时掌握学生的理解程度。本文从教师、学生和课堂三个方面来谈谈习题课在政治理论教学中的作用。
　　关键词：习题课；政治理论教学；作用
　　学习政治理论知识，有利于帮助学生树立正确的价值观，强化学生的爱国主义思想，提高学生的思想政治觉悟。在政治理论教学中，很多教师容易忽略习题课，仅仅在单元讲解中加入一两个小习题，这样不仅不能帮助学生消化理解，也无法让教师了解到学生掌握的具体情况。本文将着重讲解习题课在政治理论教学中的作用。
　　一、习题是教师讲解的助推器
　　政治理论知识涵盖的范围比较广泛，比较难理解的是哲学部分，理论知识虽然看起来较简单，但是做题却非常容易出错。例如，讲授联系的特点，联系具有普遍性，万事万物都是相互联系的。那么，正在教室里上课的我们和餐厅里刚打碎的鸡蛋有没有联系呢？有的学生会脱口而出：有联系，因为联系具有普遍性。这就反映出学生对于理论知识只掌握了一半，而没有考虑到联系是客观的，是不以人的意志为转移的这一特性。考试中的政治题都是与实际政治生活紧密相连的。在平时的课堂中，教师应多列举分析一些习题。例如，今年的热点“一带一路”，原则是共商、共享、共建，肩负着三大使命：探寻经济增长之道，实现全球化再平衡，开创地区新型合作。可以让学生探讨分析“一带一路”与教材知识的联系。从经济的角度来看，是经济全球化的重要表现，也是经济全球化的必然结果，可以充分发挥市场在资源配置中的基础性作用。从政治角度来看，国家利益是国际关系的决定因素，共同利益是国家间合作的基础，和平与发展是当今世界的两大主题。从哲学方面来看，规律是客观的，要在尊重规律的基础上充分发挥主观能动性，要坚持用联系的、发展的眼光看问题，要坚持具体问题具体分析。
　　二、习题是学生理解的润滑剂
　　有些学生对于政治课存在一定的偏见，认为只要考前背一背就够了。其实不然，有的学生把理论知识背得滚瓜烂熟，但在考试中不知道如何正确运用。这主要是因为平时练习太少，对于题目的理解与分析不够全面和透彻。一方面，练习有助于学生消化政治理论知识。如设计问题：湖南省博物馆精心策划的“移动博物馆”教育项目正式向公众免费推出。从文化对人影响的角度，谈一谈“移动博物馆”的积极作用。让学生自由探讨发言。文化对人的影响来自特定的文化环境和各种文化活动，文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式，文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点，优秀的文化能塑造人生，丰富受众的精神世界。另一方面，练习有助于学生在日常生活中正确运用政治理论知识。学习不仅是为了完成学业，更重要的是将所学知识灵活地运用在日常生活中。高职学生大多数一毕业就进入社会，涉世不深，没有防范心理，缺少维权意识。通过相关理论知识的训练，可以让学生学会处理这些事情，维护自己的权益。
　　三、习题能够丰富课堂生活
　　有些教师认为政治课并不需要太多习题，只要把理论知识讲解透彻就足够了。也有的学生认为政治习题并没有多大难度，只是简单地把理论知识转化成各种题型。这些对习题的理解都是有偏差的。一方面，教师将习题适当地引入课堂中，与学生共同探讨分析，可以激发学生学习的主动性，使学生积极地融入课堂。在轻松愉快的氛围中学习，会对政治理论知识掌握得更加全面、透彻。另一方面，习题的设置要适量，要符合学生实际的学习情况。有的教师设置的习题过于简单，对学生来说没有挑战性，自然起不到检测的效果。有的教师设置的习题量却过多，给学生增添了学习压力和负担，这样也不利于学生学习。教师要做好评估与规划，既要让学生参与到课堂中来，也要能检测学生的掌握理解情况。
　　总之，政治理论知识的讲解，需要习题作为辅助。既能减轻教师的教学任务，完成教学目标，将习题与政治理论知识紧密结合起来，又能帮助学生掌握枯燥的政治理论知识。通过适当的练习，学生能将所学的政治理论知识灵活地运用到日常生活中。习题虽然能给课堂生活增添色彩，但习题的难易程度以及数量都要适当，要适合学生训练。通过习题的反馈，教师能及时掌握学生的学习状况，及时调整教学方法。
　　参考文献：
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　　[2]裴淑娥，杨连顺，喻永均，杨立红.高职院校思想政治理论课实践教学实效性的探索与实践[M].天津：天津大学出版社，2014.
　　[3]刘玉萍.高职生思想政治教育人文关怀的理论与实践[M].厦门：厦门大学出版社，2014.
　　作者简介：孙海东（1969— ），男，内蒙古包头人，包头轻工职业技术学院讲师，法学学士，研究方向：思想政治教育。