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文本多元解读已是广大语文教师的共识，“多元解读”并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读，而必须有一定的“规范”，必须有一定的价值取向和解读范围的引导。进行民主化教学，建构文本多元解读平台；抓住文本切入点，有效进行多元解读；做到“多元有界”，切实提高多元解读效果。
让个性化阅读在语文教学中闪光
【摘 要】
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文本多元解读已是广大语文教师的共识，“多元解读”并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读，而必须有一定的“规范”，必须有一定的价值取向和解读范围的引导。进行民主化教
【机 构】
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湖北省十堰市郧阳区梅铺镇九年一贯制学校
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2020年6期
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