【摘 要】
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阅读是人们获取信息最主要的手段,也是英语教学的主要目标技能之一。阅读课是高中英语教学中最重要的课型,但是,在多年的一线跟进调研中,笔者发现许多教师受困于“应试第一”
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阅读是人们获取信息最主要的手段,也是英语教学的主要目标技能之一。阅读课是高中英语教学中最重要的课型,但是,在多年的一线跟进调研中,笔者发现许多教师受困于“应试第一”的功利性目的,将阅读课变成了“识单词,讲语法”的机械流程,教师和学生远没有进行真正的阅读。即使是一些展示课,也多流于“略读、扫读、查读、找信息、完成表格、回答问题、小组展示”这种热闹的走过场。这使英语阅读教学课处于一种浅层次的阅读状态,教师自己对文本缺乏有深度的解读和思考,学生成为了被动的接受者,并没有真正参与到语篇的理解中,没有机会体验真正的
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