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摘 要：随着我国社会发展的不断进步，建筑业也在蓬勃发展中，因此社会的发展对于建筑业的人才的要求也是在不断提高的，对于高校教育的质量和水平也是在不断提高的。装配式建筑是近几年建筑领域发展的一个里程碑，是建筑业一次重大的改革，也是人们对于建筑的观念的一个转变。从钢筋混凝土结构到装配式建筑结构，这是人类的认识不断提高的体现，也是新的建筑技术的发展和进步，是适应快速发展的社会和人们快节奏的生活要求的具体体现。本文就高校装配式建筑人才的培养方面的问题进行分析和探讨，以供相关人员参考。
关键词：高校教育;装配式建筑;建筑人才;人才培养;教育模式;教育探讨
所谓装配式建筑就是使用已经成型的建筑材料和框架结构进行建筑物的建设，它具有施工程度容易、材料成本低、健康环保等优势，是现代建筑的新模式，同时在进行施工的时候，无需很多的建筑工人，而且工期短，工程量小，建筑风格灵活和可控，是比较适应现代社会的一种建筑模式。国家在高等人才的培养上也在逐渐加大教育力度和教育设施设备，目的是为了培养更多的优秀人才，为了建筑业的健康快速发展。
在国家建筑业的大规模的发展中，装配式建筑也应运而生了。装配式建筑的出现，对于建筑业的更好更快发展提供了强有力的支持力量，使得相关技术人才对于建筑的研究又提升了一个档次[1]。
一、我国装配式建筑业以及相关人才的培养出现的问题以及应对措施
（一）我国建筑业在改革开放以后不断地快速发展着，这是体现我国经济实力的一个重要指标，也是社会进步的表现。在逐渐成熟的建筑理念下，装配式建筑在弥补传统建筑业的不足和缺陷。在逐渐的发展中，大众对于装配式建筑从一开始的接触，到了解、认可，直到最后接受经历了一个很长的阶段，这是人们对于生活观念的提升，也是对于新的生活方式的转变。
装配式建筑在我国发展的历程并不长，所以这种建筑模式也在逐渐走向成熟的，是需要相关技术人才进行不断地研究的，并逐渐积累经验，这样才可以慢慢地适应现代建筑业的需求。
在高校教育中，装配式建筑专业的人才是有限的，并且在我国现行的高等教育中，很多教师忽略了理论的实际应用价值，仅仅从应试教育的观念上进行教学，首先这是观念上的错误认识，是对装配式建筑知识的认识不够;另外学生对于装配式建筑的理论知识理解不够，也没有充分认识到专业的价值，从而导致学习质量不高，影响了学习效率。
（二）教育资源的配置上是有限的和不科学的
因为装配式建筑在我国发展的历程并不久远，相关的技术人才和教师是很缺乏的，因此在教学上对于师资力量的配置上是有很多不足的。在这种情况下，需要教育部门重新认识到问题的严重性以及教学的意义，科学地制定装配式建筑专业教学的模式和方法，制定和配置相关学习资源和师资力量，从更深层次的教学目的和更有意义的教学方式进行相关的教学，并提高学生学习的积极性，增加教学的趣味性，从而可以提高教学质量，使得高校教育的意义得以体现出来。
我国高校教育中对于建筑专业人才的培养是重理论，轻实践，在教学模式上也是欠缺实际意义的。之所以有这种现象的出现，是因为教学过程中教师和学生对于专业不够重视造成的。因为理论的学习，更多的是为了完成学业任务，为的是应试，这也是我国现行高等教育中依然存在的问题，背离了素质教育下学生能力的培养的宗旨，所以这种问题会越来越明显[2]。
在没有得到更多人的重视下以及没有认识到危害性的前提下，若不及时改正，将会是对知识的忽视，对人才培养的损失，对高校教育的不重视，对社会发展的不利，对建筑业的发展带来更大的损失。
因此，学生应树立正确的学习观念，端正不良的学习态度，教师应建立成熟的教学模式，才是改变现状的方法。在此基础上，进行理论和实践的有机结合，从实际应用的角度进行研究，才是提高学习质量的最好的方式方法。
二、结语
在我國高校教育中，对于新兴的装配式建筑专业的开设是具有历史性的意义的，也是对我国现代建筑专业的一个弥补，它的出现，弥补了高等教育建筑专业的缺陷，促进了传统的建筑专业的新发展。
国家在逐渐加大对于相关行业的支持力度，建立成熟的教学模式是很有必要的。按需培养，是这个专业以后发展的主要模式，一切以人为本，以专业知识学习的实用性为主要目的和任务，制定科学的教学方法，并对接好企事业单位的人才需要的指标进行培养，还要根据建筑业对于实用型人才的需要来进行培养，这样在学以致用的模式下，教师对于教学的目的性会更加明确，也会对教学的重要意义有更深层次的认识。在具体的教学过程中，教师鼓励学生爱好、研究专业知识，加大对专业知识的应用的重视力度，才是提升学生学习成绩和质量的关键，也是装配式建筑业发展的重要基础，是社会发展无形的要求[3]。
因此，高校装配式建筑专业的人才培养意义重大，是教育界素质教育的一个体现，也是教育制度的改革的一个重要组成部分。
参考文献
[1] 杨瑞敏，章振宁，王晔，等.高校装配式建筑人才培养模式与实践探索[J].丝路视野，2018（36）.
[2] 吕晓禾.关于装配式建筑融入高校土木建筑类专业的探讨[J].包装世界，2018（07）.
[3] 崔婧.浅析建筑工业化背景下的装配式建筑[J].山西建筑，2018（15）.
关键词：高校教育;装配式建筑;建筑人才;人才培养;教育模式;教育探讨
所谓装配式建筑就是使用已经成型的建筑材料和框架结构进行建筑物的建设，它具有施工程度容易、材料成本低、健康环保等优势，是现代建筑的新模式，同时在进行施工的时候，无需很多的建筑工人，而且工期短，工程量小，建筑风格灵活和可控，是比较适应现代社会的一种建筑模式。国家在高等人才的培养上也在逐渐加大教育力度和教育设施设备，目的是为了培养更多的优秀人才，为了建筑业的健康快速发展。
在国家建筑业的大规模的发展中，装配式建筑也应运而生了。装配式建筑的出现，对于建筑业的更好更快发展提供了强有力的支持力量，使得相关技术人才对于建筑的研究又提升了一个档次[1]。
一、我国装配式建筑业以及相关人才的培养出现的问题以及应对措施
（一）我国建筑业在改革开放以后不断地快速发展着，这是体现我国经济实力的一个重要指标，也是社会进步的表现。在逐渐成熟的建筑理念下，装配式建筑在弥补传统建筑业的不足和缺陷。在逐渐的发展中，大众对于装配式建筑从一开始的接触，到了解、认可，直到最后接受经历了一个很长的阶段，这是人们对于生活观念的提升，也是对于新的生活方式的转变。
装配式建筑在我国发展的历程并不长，所以这种建筑模式也在逐渐走向成熟的，是需要相关技术人才进行不断地研究的，并逐渐积累经验，这样才可以慢慢地适应现代建筑业的需求。
在高校教育中，装配式建筑专业的人才是有限的，并且在我国现行的高等教育中，很多教师忽略了理论的实际应用价值，仅仅从应试教育的观念上进行教学，首先这是观念上的错误认识，是对装配式建筑知识的认识不够;另外学生对于装配式建筑的理论知识理解不够，也没有充分认识到专业的价值，从而导致学习质量不高，影响了学习效率。
（二）教育资源的配置上是有限的和不科学的
因为装配式建筑在我国发展的历程并不久远，相关的技术人才和教师是很缺乏的，因此在教学上对于师资力量的配置上是有很多不足的。在这种情况下，需要教育部门重新认识到问题的严重性以及教学的意义，科学地制定装配式建筑专业教学的模式和方法，制定和配置相关学习资源和师资力量，从更深层次的教学目的和更有意义的教学方式进行相关的教学，并提高学生学习的积极性，增加教学的趣味性，从而可以提高教学质量，使得高校教育的意义得以体现出来。
我国高校教育中对于建筑专业人才的培养是重理论，轻实践，在教学模式上也是欠缺实际意义的。之所以有这种现象的出现，是因为教学过程中教师和学生对于专业不够重视造成的。因为理论的学习，更多的是为了完成学业任务，为的是应试，这也是我国现行高等教育中依然存在的问题，背离了素质教育下学生能力的培养的宗旨，所以这种问题会越来越明显[2]。
在没有得到更多人的重视下以及没有认识到危害性的前提下，若不及时改正，将会是对知识的忽视，对人才培养的损失，对高校教育的不重视，对社会发展的不利，对建筑业的发展带来更大的损失。
因此，学生应树立正确的学习观念，端正不良的学习态度，教师应建立成熟的教学模式，才是改变现状的方法。在此基础上，进行理论和实践的有机结合，从实际应用的角度进行研究，才是提高学习质量的最好的方式方法。
二、结语
在我國高校教育中，对于新兴的装配式建筑专业的开设是具有历史性的意义的，也是对我国现代建筑专业的一个弥补，它的出现，弥补了高等教育建筑专业的缺陷，促进了传统的建筑专业的新发展。
国家在逐渐加大对于相关行业的支持力度，建立成熟的教学模式是很有必要的。按需培养，是这个专业以后发展的主要模式，一切以人为本，以专业知识学习的实用性为主要目的和任务，制定科学的教学方法，并对接好企事业单位的人才需要的指标进行培养，还要根据建筑业对于实用型人才的需要来进行培养，这样在学以致用的模式下，教师对于教学的目的性会更加明确，也会对教学的重要意义有更深层次的认识。在具体的教学过程中，教师鼓励学生爱好、研究专业知识，加大对专业知识的应用的重视力度，才是提升学生学习成绩和质量的关键，也是装配式建筑业发展的重要基础，是社会发展无形的要求[3]。
因此，高校装配式建筑专业的人才培养意义重大，是教育界素质教育的一个体现，也是教育制度的改革的一个重要组成部分。
参考文献
[1] 杨瑞敏，章振宁，王晔，等.高校装配式建筑人才培养模式与实践探索[J].丝路视野，2018（36）.
[2] 吕晓禾.关于装配式建筑融入高校土木建筑类专业的探讨[J].包装世界，2018（07）.
[3] 崔婧.浅析建筑工业化背景下的装配式建筑[J].山西建筑，2018（15）.