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生成性教学契合“新课改”的基本理念，成为近年来我国教育界关注的热点。然而，伴随生成性教学的推广与普及，技术主义倾向开始悄然滋生，本文将从生成性教学的基本内涵、具体表现及危害、“去技术化”的可能途径探寻等方面对生成性教学进行理论建构及策略探寻。
关于生成性教学技术主义倾向的理论反思及策略探寻
【摘 要】
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生成性教学契合“新课改”的基本理念，成为近年来我国教育界关注的热点。然而，伴随生成性教学的推广与普及，技术主义倾向开始悄然滋生，本文将从生成性教学的基本内涵、具体表现及
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院
【出 处】
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科教导刊：电子版
【发表日期】
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2013年18期
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