摘 要：良好的习惯要从小培养，好习惯让人受益终生，坏习惯贻害无穷。作为一名小学教师，要从小培养学生的良好习惯，为孩子的人生打上亮丽的底色。
　　关键词：良好习惯；从小培养
　　常言道：“好习惯，早养成，有教养，益终身。”养成良好行为习惯是形成学生健全人格的基础，是成为一名合格人才的必要前提。因此，对学生良好行为习惯的养成教育是一项塑造人的基础工程，它需要长期的、细致的训练与培养。良好行为习惯应该从小培养，根据儿童的心理发展规律，小学生良好行为习惯培养的重点就是文明礼仪、学习习惯和生活习惯培养，它是小学生健康成长的发展需要。因此，作为一名小学教师，必须扎实细致地做好学生良好行為习惯培养的训练工作。
　　一、从小事抓起并持之以恒
　　俗话说：“桑树条子从小育。”养成良好行为习惯必须从早抓起。不能等到习惯形成以后再去纠正。我们的教育对象是可塑性很大的小学生，我们的主要任务是塑造美的心灵、美的人格。因此要力争主动，并要有具体要求。例如：学生必须懂得尊老爱幼、勤俭节约、艰苦奋斗，这些都是中华民族优良的传统美德。再如：大课间排队快、静、齐；课堂上专心听讲、积极锻炼、互相团结、互相帮助、共同进步；课间文明休息；讲卫生、不乱扔果皮纸屑、自觉做环保小卫士；懂礼貌，不小心碰着别人要说“对不起”，接受别人帮助要说“请”“谢谢”；做事要有耐心、恒心、决心等等，这些良好的习惯培养都应从小学开始抓起。良好的习惯一旦具有，形成后可以使人终身受益。为了让学生养成良好的卫生习惯，我要求学生不仅要保持教室的环境卫生，还要保持校园的清洁卫生，任何时间，任何地点都不能乱扔果皮纸屑，不能乱吐痰；并让学生互相监督、互相提醒。这样一来，以前爱乱扔垃圾、乱吐痰、说脏话的学生逐渐改掉了坏习惯，有的学生还主动争当了环保小卫士，为营造良好的校园环境和社会环境奠定了基础。
　　二、引导学生克服不良的习惯入手
　　培养小学生良好行为习惯，必须从引导他们克服不良的习惯入手。因为小学生既有很大的可塑性，又在以往的发展中初步形成了一些习惯，包括不良习惯。因此，要使学生养成良好习惯，就得破除或矫治他们中存在的不良习惯。例如：要养成学生上课注意听讲，要发言先举手的好习惯，就得纠正他们上课中随便插嘴的不良习惯。我经常采用动作指导行为，课堂上为了不影响教学的气氛，又使学生听从教师的指挥，可用一些适当的动作作为提示。如：发现个别学生发言不举手，随便插话，老师可向他摆摆手，然后做一个举手的动作，这样学生就自然明白老师叫他发言要举手了。再如：有个别同学回答问题时站姿不端正，老师可做伸直腰的动作提示；有个别学生讲话，老师可将食指放在嘴唇边做保持安静的提示。用动作提示，既减少了与课程内容无关的语言、又能让学生注意力集中，不至于影响课堂教学气氛。要养成学生作好课前准备的好习惯，就得克服总是忘这忘那，说话东拉西扯，做事丢三落四的不良习惯。在这进程中，需要老师的严格要求，经常督促，反复训练。在帮助学生改掉某些不良习惯的同时，也就会使他们在这些方面养成良好的习惯，从中使他们感悟到好习惯的优越性。学生养成良好的行为习惯能减轻教师的负担，有利于教师把更多的时间和精力投入到提高课堂教学效率和质量上，形成教学上的良性循环。按照儿童身心发展规律，循序渐进。
　　三、培养学生的向上进取意识
　　培养小学生良好行为习惯，最主要的是要调动他们本身的积极因素，发挥他们的主观能动性和主体作用，提高他们的向上进取意识。进而引导学生善于积累，从养成一个最基本的学习习惯到逐步养成许许多多的良好习惯。其中，榜样的力量是无穷的。通过开展“文明之星”“纪律之星”“礼仪之星”等的评选，给学生们树立榜样，以点带面，向外辐射延伸。平时，我比较注重对良好礼仪行为习惯的赞许，这样使得习惯形成的同学更加的肯定自己，也会使其他正在形成文明礼仪习惯的学生“看有形象，学有榜样”。因为我相信同伴的教育作用。让他们通过评比活动，查找自己的不足，明确努力的方向。
　　通过礼仪教育，对学生行为规范的养成教育起到了积极作用，进一步形成良好的班风、学风。同时对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响。总之，用你的眼神去传递，用的真情去感动，学生自然会理解你的苦心，理解你的用意。走进规范的大门，以良好的习惯铺开他的人生之路。