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摘 要：幼儿教育机构越来越多，包括公立的幼儿园，私立的幼儿园以及一些早教机构，等等，那么伴随着幼儿教育机构的蓬勃发展，社会对从事幼儿教育工作的老师在各方面的要求也越来越高。很多高等院校或职业技术学院都开设了学前教育专业，为社会输送幼儿教育人才。这个专业的从业人员更多的是女性，现代幼儿教育的发展要求不仅仅要掌握扎实的理论知识，还要涉及到美育方面的学习与教育，比如音乐、美术、舞蹈方面的课程。美育的教育是幼儿教育不可或缺的一部分，幼儿舞蹈教育，也是其中之一，幼儿的舞蹈教育可以培养孩子吃苦耐劳的精神，训练幼儿四肢的协调性，挺拔的仪态以及对美的感知。
关键词：教学能力；舞蹈创编；专业基础
随着当今社会的发展和市场需要。幼儿教育机构越来越多，包括公立的幼儿园，私立的幼儿园以及一些早教机构，等等，那么伴随着幼儿教育机构的蓬勃发展，社会对从事幼儿教育工作的老师在各方面的要求也越来越高。很多高等院校或职业技术学院都开设了学前教育专业，为社会输送幼儿教育人才。这个专业的从业人员更多的是女性，现代幼儿教育的发展要求不仅仅要掌握扎实的理论知识，还要涉及到美育方面的学习与教育，比如音乐、美术、舞蹈方面的课程。美育的教育是幼儿教育不可或缺的一部分，幼儿舞蹈教育，也是其中之一，幼儿的舞蹈教育可以培养孩子吃苦耐劳的精神，训练幼儿四肢的协调性，挺拔的仪态以及对美的感知。因此，深入研究和探讨如何更好地进行幼儿舞蹈教学，适应当代幼儿舞蹈教学的需要，具有重要的意义。
一，现在幼儿舞蹈教学中显现出的问题。
1、幼儿舞蹈教师舞蹈基础参差不齐
目前的高等院校及职业教育学院中学前教育专业的课程设置里，更多的是对专业核心理论课的v，舞蹈，音乐，美术等方面的课时量少之又少。因此幼儿教师本身的舞蹈基础非常薄弱，而更谈不上比较专业的舞蹈教学。他们甚至只是接触了简单的幼儿舞蹈的训练，对自身的开软度，能力训练，剧目的排演等等都很少涉及，那有如何能很好的教授给孩子们呢，比如舞蹈的学习离不开软开度的训练，有的教师自己的开软度基础都非常薄弱，又没有丰富的经验和方法，在工作中盲目地给幼儿进行开软度势必容易造成韧带、肌肉的拉伤，严重的甚至造成骨折。这都是我们不愿意看到的局面，因此我们要保证学前教育课程体系中舞蹈课时的比重。
2、幼儿舞蹈教学能力的欠缺
随着社会对幼儿教师的需求增大，各个幼儿园都显出幼师短缺或流动性较大不稳定情况，因此在招聘幼儿教师的时候对舞蹈方面的能力放在很次要的位置去考虑，教师在进行舞蹈教学中，能不能很好地表述出所有教授的动作，能不能说好的激发起幼儿的学习兴趣，能不能针对幼儿的年龄特点，以及认知程度来教授适合他们的舞蹈，因此一名合格的幼儿舞蹈教师要调动自身的经验与积累，制定出明确的计划和目标，对每一个学期，不同年龄的孩子进行循序渐进的舞蹈教学。这点也是目前幼儿舞蹈教师队伍普遍缺乏的。
3、幼儿舞蹈创编能力的欠缺
幼儿舞蹈的发展日新月异，当代的幼儿舞蹈更强调要符合幼儿身心发展的需要，更贴近幼儿的生活。因此，过去传统的幼儿舞蹈，或者操化的幼儿舞蹈已经不能被现在的孩子所喜欢所接受。幼儿舞蹈的编排从题材上，动作上，舞蹈的内涵包括舞蹈的服装道具，都要是能被幼儿所喜欢，或者是在他们现有的年龄阶段所能体会，能表达出来情感的舞蹈。这就要求幼儿舞蹈教室有更敏锐的触觉，较强的创新能力。
二、提高幼儿舞蹈教师综合能力的几点看法
1、舞蹈教师自身舞蹈基础能力的提高
培养一个合格的舞蹈教师，首先基础是重中之重，首先舞蹈教师本身要具备扎实的舞蹈，基本功，舞蹈教师自身在进行舞蹈训练或练习的过程中，就是对每一个舞蹈动作怎样学怎样练，最直观的过程的体验，这也为将来进行舞蹈课堂教学打下的坚实的基础。这个过程必须是在基于自身的体验之后，才能够正确地教授给学生。
2、舞蹈教师教学能力的提高
幼儿舞蹈教师教学能力的提高从两个方面入手。一个是口头表达能力、一个是动作示范能力。这两项能力都是在基于教师自身有扎实的舞蹈基础之后才能够进行的教学能力的培养。幼儿在学习舞蹈的过程中，教师语言的亲和力，感染力。或者应对不同的幼儿能够及时调整用不同的语气及方法顺利地开展课堂教学，是幼儿有学习舞蹈的兴趣，能够听懂老师的每一次讲述，能够明白老师对每个要求，能够较好地完成舞蹈动作。使幼儿更加喜欢舞蹈，激发他们的学习热情。第二个是动作示范能力，教师通过示范向幼儿展示出舞蹈的魅力，让幼儿看得老师的表演之后能够吸引到他们，是他们主动地加入到学习当中，同时教师不仅要有正确的动作示范能力，也要让幼儿看着老师的表演之后能够吸引到他们，是他们主动地加入到学习当中，同时教师不仅要有正确的动作示范能力，也要有错误的动作师范能力，通过错误的动作示范，使幼儿能够清楚自己的动作不足之处，使幼儿动作人家规范在学习的过程当中，对于各种鼓励这种方法，在幼儿心中。树立教师的良好形象。
3、舞蹈教师编排能力的提高
优秀的幼儿舞蹈作品一定是基于幼儿舞蹈教师，观看学习了很多的幼儿舞蹈，同时也是一个热爱生活，善于发现生活中，新鲜事物的人。一切的创作灵感都来源于生活，还有充分了解自己班上每一个幼儿的性格特点，外形特点，班级的人数，男女的分配比例，等等，根据班级的不同情况，应排除适合孩子们的舞蹈，孩子们喜欢的舞蹈。
三、结语
提升幼儿舞蹈教师的教学能力，应该有一套完善的评價标准，通过对教师舞蹈各方面能力的对照比较，来严格舞蹈教师的准入门槛，使得每一位幼儿舞蹈教师加强学习，提高自身的综合素质，提升舞蹈教学能力，更好的胜任幼儿舞蹈教师，让更多的孩子得到高质量的舞蹈学习体验。
参考文献
[1]学前舞蹈教育现状调查与研究 毕玉娟
[2]舞蹈教育与美育——儿童舞蹈教学美育探微 张怡
（作者单位：湖北三峡职业技术学院）
关键词：教学能力；舞蹈创编；专业基础
随着当今社会的发展和市场需要。幼儿教育机构越来越多，包括公立的幼儿园，私立的幼儿园以及一些早教机构，等等，那么伴随着幼儿教育机构的蓬勃发展，社会对从事幼儿教育工作的老师在各方面的要求也越来越高。很多高等院校或职业技术学院都开设了学前教育专业，为社会输送幼儿教育人才。这个专业的从业人员更多的是女性，现代幼儿教育的发展要求不仅仅要掌握扎实的理论知识，还要涉及到美育方面的学习与教育，比如音乐、美术、舞蹈方面的课程。美育的教育是幼儿教育不可或缺的一部分，幼儿舞蹈教育，也是其中之一，幼儿的舞蹈教育可以培养孩子吃苦耐劳的精神，训练幼儿四肢的协调性，挺拔的仪态以及对美的感知。因此，深入研究和探讨如何更好地进行幼儿舞蹈教学，适应当代幼儿舞蹈教学的需要，具有重要的意义。
一，现在幼儿舞蹈教学中显现出的问题。
1、幼儿舞蹈教师舞蹈基础参差不齐
目前的高等院校及职业教育学院中学前教育专业的课程设置里，更多的是对专业核心理论课的v，舞蹈，音乐，美术等方面的课时量少之又少。因此幼儿教师本身的舞蹈基础非常薄弱，而更谈不上比较专业的舞蹈教学。他们甚至只是接触了简单的幼儿舞蹈的训练，对自身的开软度，能力训练，剧目的排演等等都很少涉及，那有如何能很好的教授给孩子们呢，比如舞蹈的学习离不开软开度的训练，有的教师自己的开软度基础都非常薄弱，又没有丰富的经验和方法，在工作中盲目地给幼儿进行开软度势必容易造成韧带、肌肉的拉伤，严重的甚至造成骨折。这都是我们不愿意看到的局面，因此我们要保证学前教育课程体系中舞蹈课时的比重。
2、幼儿舞蹈教学能力的欠缺
随着社会对幼儿教师的需求增大，各个幼儿园都显出幼师短缺或流动性较大不稳定情况，因此在招聘幼儿教师的时候对舞蹈方面的能力放在很次要的位置去考虑，教师在进行舞蹈教学中，能不能很好地表述出所有教授的动作，能不能说好的激发起幼儿的学习兴趣，能不能针对幼儿的年龄特点，以及认知程度来教授适合他们的舞蹈，因此一名合格的幼儿舞蹈教师要调动自身的经验与积累，制定出明确的计划和目标，对每一个学期，不同年龄的孩子进行循序渐进的舞蹈教学。这点也是目前幼儿舞蹈教师队伍普遍缺乏的。
3、幼儿舞蹈创编能力的欠缺
幼儿舞蹈的发展日新月异，当代的幼儿舞蹈更强调要符合幼儿身心发展的需要，更贴近幼儿的生活。因此，过去传统的幼儿舞蹈，或者操化的幼儿舞蹈已经不能被现在的孩子所喜欢所接受。幼儿舞蹈的编排从题材上，动作上，舞蹈的内涵包括舞蹈的服装道具，都要是能被幼儿所喜欢，或者是在他们现有的年龄阶段所能体会，能表达出来情感的舞蹈。这就要求幼儿舞蹈教室有更敏锐的触觉，较强的创新能力。
二、提高幼儿舞蹈教师综合能力的几点看法
1、舞蹈教师自身舞蹈基础能力的提高
培养一个合格的舞蹈教师，首先基础是重中之重，首先舞蹈教师本身要具备扎实的舞蹈，基本功，舞蹈教师自身在进行舞蹈训练或练习的过程中，就是对每一个舞蹈动作怎样学怎样练，最直观的过程的体验，这也为将来进行舞蹈课堂教学打下的坚实的基础。这个过程必须是在基于自身的体验之后，才能够正确地教授给学生。
2、舞蹈教师教学能力的提高
幼儿舞蹈教师教学能力的提高从两个方面入手。一个是口头表达能力、一个是动作示范能力。这两项能力都是在基于教师自身有扎实的舞蹈基础之后才能够进行的教学能力的培养。幼儿在学习舞蹈的过程中，教师语言的亲和力，感染力。或者应对不同的幼儿能够及时调整用不同的语气及方法顺利地开展课堂教学，是幼儿有学习舞蹈的兴趣，能够听懂老师的每一次讲述，能够明白老师对每个要求，能够较好地完成舞蹈动作。使幼儿更加喜欢舞蹈，激发他们的学习热情。第二个是动作示范能力，教师通过示范向幼儿展示出舞蹈的魅力，让幼儿看得老师的表演之后能够吸引到他们，是他们主动地加入到学习当中，同时教师不仅要有正确的动作示范能力，也要让幼儿看着老师的表演之后能够吸引到他们，是他们主动地加入到学习当中，同时教师不仅要有正确的动作示范能力，也要有错误的动作师范能力，通过错误的动作示范，使幼儿能够清楚自己的动作不足之处，使幼儿动作人家规范在学习的过程当中，对于各种鼓励这种方法，在幼儿心中。树立教师的良好形象。
3、舞蹈教师编排能力的提高
优秀的幼儿舞蹈作品一定是基于幼儿舞蹈教师，观看学习了很多的幼儿舞蹈，同时也是一个热爱生活，善于发现生活中，新鲜事物的人。一切的创作灵感都来源于生活，还有充分了解自己班上每一个幼儿的性格特点，外形特点，班级的人数，男女的分配比例，等等，根据班级的不同情况，应排除适合孩子们的舞蹈，孩子们喜欢的舞蹈。
三、结语
提升幼儿舞蹈教师的教学能力，应该有一套完善的评價标准，通过对教师舞蹈各方面能力的对照比较，来严格舞蹈教师的准入门槛，使得每一位幼儿舞蹈教师加强学习，提高自身的综合素质，提升舞蹈教学能力，更好的胜任幼儿舞蹈教师，让更多的孩子得到高质量的舞蹈学习体验。
参考文献
[1]学前舞蹈教育现状调查与研究 毕玉娟
[2]舞蹈教育与美育——儿童舞蹈教学美育探微 张怡
（作者单位：湖北三峡职业技术学院）