论文部分内容阅读
新课程的改革,非常重视对学生语言实际运用能力的培养。它倡导体验实践,参与合作与交流的学习方式,发展学生的综合语言运用能力。这就要求在新课改中大大提高英语口语交际的能力。
英语是一门语言技能,任何技能都是通过反复实践而形成的,教师无论是在课上还是课下,都要给学生创造多开口说英语的实践机会。
1.在课上,45分钟虽然有限,但学生作为教学的主体,课上是他们表现的最佳机会。首先我设置了5~10分钟的“on Duty”和“Free Talk”。值日生要走上讲台,面对全班同学。7年级时可让学生谈一谈自己的卧室、学校或教室,家人、同学或老师等。8年级可谈天气、讲故事或对话。9年级可以谈论电影、音乐、体育、假期或回答同学提出的不同问题。这是一种利用英语进行思维的有效的话题形式。既练习了口语,又锻炼了学生的自信心。
2.《Go for it》新教材中创设了许多对话体裁,如Pairwork,Groupwork,内容广泛。如谈理想,未来,学习方法,邻里关系,公共文明等。通过这些创设的话题情境进行对话活动。例如,新教材8年级第一单元内容是预测未来。在Section A的3b中,根据句型提示可让学生谈论或猜测班里其他同学的过去,现在和未来。
A: What do you think Jim will be in five years?
B: I think he’ll be a doctor.
A: What sport will he play?
B: He’ll play basketball.
在Section A第4部分的Groupwork,可让学生画一幅他们所设想的未来城市的图画,然后向全班描述。如I think there will be more tall buildings and there will be less pollution。這样学生运用所学的短语,句型编对话,大大提高了同学们的口语技能。
3.词汇和句型是练习口语的难关。在讲解词汇时,让学生独立完成造句。句型是培养语境的重要一环,要做到口语流利就必须掌握各种特殊句型。如“It’s ad. forsb. to do sth.”对某人来说做某事…。“too
英语是一门语言技能,任何技能都是通过反复实践而形成的,教师无论是在课上还是课下,都要给学生创造多开口说英语的实践机会。
1.在课上,45分钟虽然有限,但学生作为教学的主体,课上是他们表现的最佳机会。首先我设置了5~10分钟的“on Duty”和“Free Talk”。值日生要走上讲台,面对全班同学。7年级时可让学生谈一谈自己的卧室、学校或教室,家人、同学或老师等。8年级可谈天气、讲故事或对话。9年级可以谈论电影、音乐、体育、假期或回答同学提出的不同问题。这是一种利用英语进行思维的有效的话题形式。既练习了口语,又锻炼了学生的自信心。
2.《Go for it》新教材中创设了许多对话体裁,如Pairwork,Groupwork,内容广泛。如谈理想,未来,学习方法,邻里关系,公共文明等。通过这些创设的话题情境进行对话活动。例如,新教材8年级第一单元内容是预测未来。在Section A的3b中,根据句型提示可让学生谈论或猜测班里其他同学的过去,现在和未来。
A: What do you think Jim will be in five years?
B: I think he’ll be a doctor.
A: What sport will he play?
B: He’ll play basketball.
在Section A第4部分的Groupwork,可让学生画一幅他们所设想的未来城市的图画,然后向全班描述。如I think there will be more tall buildings and there will be less pollution。這样学生运用所学的短语,句型编对话,大大提高了同学们的口语技能。
3.词汇和句型是练习口语的难关。在讲解词汇时,让学生独立完成造句。句型是培养语境的重要一环,要做到口语流利就必须掌握各种特殊句型。如“It’s ad. forsb. to do sth.”对某人来说做某事…。“too