[摘 要]新课改理念强调对学生综合素质和能力的培养，在初中美术教学中这一教育理念也日益得到重视。广大的初中美术教师在深入领会新课改理念的基础上，结合初中学生的实际，总结了许多行之有效的教学策略，在教学中运用多媒体技术也是其中一种有效的教学策略。
　　[关键词]初中美术；多媒体；目标；作用
　　现今，多媒体教学被广泛地运用于美术教学中，为美术教师实现美术教学的目标起到了不可忽视的作用。主要体现在以下几个方面：
　　一、运用多媒体可使美术作品欣赏直观化
　　在初中美术教学中，培养学生的审美能力是一个重要的环节，为了实现这一目标，在传统教学模式下，美术教师采用手动为学生展示大量绘画资料的方式，希望学生在对这些丰富的美术作品的欣赏中，培养学生的审美能力。对此，笔者认为，在美术作品的欣赏中，应该结合教材的内容，运用多媒体为学生更直观地将美术作品呈现，使学生感受到更生动、更丰富、更活泼的美术作品，从而更有效地激发学生对美术的学习兴趣。
　　比如，笔者在执教《物品上的花廊》一课时，运用多媒体为学生制作并播放了《古代花卉应用》的课件，问学生展现在古代，人类运用花卉组成的图案来装饰生活的一系列图片，使学生感受到古代物品上的画是那样美不胜收、叹为观止，由此产生了强烈的探究欲望。
　　二、运用多媒体保证了美术信息的开放性
　　随着新课改的不断深入，初中美术教学的改革也与时俱进美术课堂教学发生了巨变。在美术课堂教学中，只有为学生提供大量的美术信息资源，才能促进探究式学习的开展，多媒体作为辅助教学手段，在为教学提供丰富的美术信息资源方面，显示出了无可替代的优势，运用多媒体可以使美术课堂教学跨越时空、国界，快速获取自己所需要的各类美术信息资源，让师生借着多媒体的翅膀翱翔在灿烂的美术世界，使师生的美术视野更加开阔，想象力由此变得更加丰富。多媒体的运用，有效促进了美术课堂教学的改革，使教师的教学策略及手段得到了有效的提升，推动了美术教育向更高层次全面化的发展，同时，也为素质教育的落实搭建了平台。
　　因此，在初中美术课堂教学中运用多媒体教学手段，应该充分发挥多媒体集声文图影于一体的特点，为学生呈现一个直观、生动、美不胜收的教学情景，以此激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生在充满活力的教学氛围中，获得美的体验，由此来欣赏美、创造美，不断提升自己的审美素养和审美能力，促进学生的全面发展。
　　三、运用多媒体增强教学中师生的互动性
　　初中美术课堂教学中，合理地运用多媒体技术辅助教学，其先进的表现形式更易于激发学生的学习兴趣，使学生更加乐于探究知识，也使教师获得教学的精神支持，在这样良好的教学氛围中，师生间的互动性不断增强，师生间和生生间都可以针对同一个问题，展开讨论，使教师对学生有更深入的了解，在良好的教学氛围中，实现美术教学的目标，不断提升学习的有效性。
　　比如，在学习《多变的颜色》时，笔者以多媒体做辅助手段，设计了互动式的教学，如下是其中的一个片断：
　　师：每个人都有自己喜欢的颜色，不同的颜色给人的感觉、代表的意义也是不同的，我们生活在一个色彩绚丽的世界中，这是老师给你们准备的几幅图片，大家请欣赏。（运用多媒体播放一些生活中的色彩斑斓的图片）
　　生（不约而同地）：啊！
　　师：大家为什么如此惊叹啊？
　　生：真是太美了！
　　……
　　在这一环节中，通过多媒体的运用，增强了学生的视觉冲击力，他们由此积极地去和教师、同学交流自己的看法，为教学的进行起到了很好的促进作用。
　　四、运用多媒体有助于提升教学的有效性
　　在初中美术传统教学中，大多是教师展示一些绘画资料，让学生来欣赏，然后，学生需要根据教师给出的主题进行创作。在新课改理念下，这种教学方式已经逐渐被淘汰，越来越多的教师关注到多媒体在教学中的作用，在教学的过程中，可以运用多媒体课件向学生展示每一节课的学习目的和学习目标，使学生更深入地理解学习的意义，由此提升在学习中的创新能力，在一个绘画主体拟定后，教师可以通过多媒体给学生展示绘画大师笔下类似的作品，由此促进学生思维空间的拓展，激发想象力。
　　比如，在执教《身边的物品》时，结合课堂的作品主体，笔者运用多媒体为学生展示了《瓶花》毕加索、《静物》马蒂斯等，这些都是身边熟悉的物品，让学生通过观察来思考，这些作品在色彩运用上的特点是什么？它们的表现形式有什么不同？为什么这个主体中会加入某种元素？我为什么没有这样想呢？……这些问题可以促进学生发挥自己在创作中的创新思维和个性特点，全面提升学生美术的综合能力和素质。
　　责任编辑 锦 瑟