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2018年《普通高中语文课程标准》正式以“学习任务群”的形式对“整本书阅读”提出明确要求,可见“整本书阅读教学”己经越来越受到教育界的重视.在不久的将来会实现课程一体化、阅读群体扩大化、阅读方式多元化的态势.本文从“整本书阅读”的概念入手,结合当下高中整本书阅读的现状,立足于《三体》这一小说,为高中小说整本书阅读课程化教学实践提出具体策略:阅读选择原则;导读激趣策略;思维关联策略;中期推进评价策略;思辨读写策略;延伸性阅读策略.