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校本教研实施中的问题一、研究主体的错位1．学校取代教师。教师应该是研究的主体，是研究的发起者。校本是为了学校，在学校中，基于学校。但以学校为主并不意味着学校成为唯一的主宰。这样做的结果，一方面使校本教研成为教师“深恶痛绝”的负担，背离了研究原有的意义。另一方面，直接导致学校本位的教学问题缺失，教师为了研究而研究，校本教研的功能被弱化。