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内容摘要：作为计算机辅助外语教学的重要组成部分，语料库近年来在英语教学中显现出了越来越重要的作用。通过对近10年来（2006—2015年）发表于国内8种CSSCI外语类来源期刊上的相关文章进行检索分类与统计分析，发现国内十年来基于语料库的英语词汇教学的研究呈现如下特点：（1）研究以实证研究为主；（2）研究对象多面向于大学生，而较少涉及中小学生；（3）研究内容呈现多元化。本文最后从研究对象及研究视角等方面对该领域的研究前景进行思考和展望，以期推动国内基于语料库的英语词汇教学的发展。
关健词：语料库 英语词汇教学 研究特点
一.引言
词汇是语言中不可或缺的重要部分。没有语法，很多东西无法表达，而没有词汇，所有东西都无法表达[1]。Nation[2]调节了60年代的结构法和当前词汇语法教学法的平衡，指出词汇并不是依附于语法微不足道的存在。然而词汇教学作为整个英语教学系统中的重要部分，常常处于教学的附属地位。
随着八、九十年代计算机的出现和普及，计算机在语言习得等领域的应用与日俱增。作为计算机辅助外语教学的重要组成部分，语料库近年来在英语教学中显现出了越来越重要的作用。语料库以其宏大的数据库，为词汇教学提供了可靠、客观真实的语料[3]。学习者能否掌握一个词的意义和用法，关键在于能否掌握常用语块[4]。基于语料库的英语词汇教学符合Lewis倡导的以输入大量真实语块作为语言学习的基本单位的理念[5]。Lynne Flowerdew[6]指出语料库研究与教学法之间存在着密切的联系，语料库毫无疑问会为教学理论与实践做出巨大贡献。语料库技术的发展为基于语料库的外语教学及研究创造了条件：对研究者来说，足不出户就可以实施研究[7]；对外语教师来说，可以把语料库技术及基于语料库的教材应用到课堂教学中[8]，从而优化课堂教学。
为了解最近10年来（2006—2015年）国内基于语料库的英语词汇教学研究现状，笔者查阅了CSSCI外语类来源刊刊登的相关文章，对国内基于语料库的英语教学研究进行回顾和展望，以推动国内基于语料库的英语词汇教学研究的发展。据此，笔者筛选出《外语界》、《外国语》、《现代外语》、《外语教学》、《外语教学与研究》、《外语教学理论与实践》、《外语学刊》、《外语电化教学》等8种外语类核心期刊为检索对象。通过刊内输入关键词“语料库与英语词汇教学”搜索并系统阅读后，剔除与研究主题不相符的文章，最终选定文章37篇。
本研究拟回答以下问题：（1）国内十年来基于语料库的英语词汇教学研究的基本概况如何？（2）其研究有什么特点？（3）当前研究对未来英语词汇教学有什么启示？
二.国内十年来基于语料库的英语词汇教学研究的基本概况
国内十年来基于语料库的英语词汇教学研究的基本概况如图所示：
研究总量不断增长。从总体上来看大体可分为两个阶段：第一阶段（2006-2010年）为起步阶段，该阶段的研究增长迅速，由2006年的1篇增长至2010年的7篇，涨幅达到6倍。通过搜集资料发现教育部人文社科重点研究基地—广东外语外贸大学于2010年举行了题为“语料库语言学与外语教学”的高层论坛，激发了基于语料库的英语词汇教学的研究热情。第二阶段（2010-2015年）为稳定发展阶段，该阶段的研究发展平稳，维持在每年4篇左右。此外此阶段的研究广度与深度都得到拓展，不仅利用已有语料库[9]而且自建语料库[10]，从总体上研究把语料库应用到英语词汇教学中的优越性，也研究某种词性的词汇在语料库技术的帮助下对词汇教学的作用。
三.国内十年来基于语料库的英语词汇教学研究有什么特点
国内十年来基于语料库的英语词汇教学的研究呈现如下特点：（1）英语词汇教学的研究以实证研究为主；（2）研究对象多面向于大学生，而较少涉及中小学生；（3）研究内容呈现多元化，不仅研究搭配，类联结与语义韵教学，而且还关注同义词的辨析。
1.研究以实证研究为主
国内十年来基于语料库的英语词汇教学的研究以实证研究为主，实证研究型论文占到了所搜集到文献总数的70%，反映了国内基于语料库的词汇教学研究向“实证主义”发展的趋势。
实证研究大多设置基于语料库的词汇教学实验，对比分析受试者实验前后的差异，实验结果都证明受试者在参加实验后比参加实验前取得了更大的进步。方娣[11]用新视野网络语料库词语检索对实验组实施了六周的搭配教学后发现：在搭配教学刚结束时，实验组的动-名搭配习得水平显著提高，虽然五周后出现衰退，但实验组较入门时的搭配知识增益度仍高于控制组，学习者的搭配意识也得到了提高。张霞[12]设计了一套词块抽取和赋码方案，并将其用于调查分析中国高级英语学习者的词块使用。结果发现学习者和本族语者使用的词块及其功能具有显著差别。词块以整体形式存储在记忆中，使用时可直接整体提取使用，所以运用语料库技术掌握一定数量的词块对词汇学习大有裨益。
王家义[13]从理论层面探讨了基于语料库的词汇教学的优越性，并指出语料库可以为制定教学大纲和编写教材提供参考。朱慧敏[14]指出学习者根据自己的需要，检索不同的语料库，全方位接触真实地道的語言文化信息。学习者通过观察语料库里面的具体语言实例，在真实的语境下，归纳概括其中的规律，又有助于正确运用词汇并提高其自主学习能力。
理论的探讨与实证的结果都表明使用语料库不仅有助于教师词汇教学，而且有助于学生自主学习。
2.研究对象多面向于大学生
从搜集到的文献来看，此方面的研究多面向大学生，表现在直接或间接地以大学生为研究对象。直接以大学生为研究对象的研究选用大学生为受试者，观察实验前后的差异。间接地以大学生为研究对象的研究采用大学生的口笔语语料探讨其对英语口语词汇及写作教学的启示，其语料呈现多元化的特点，表现在选用大学生英语四六级语料库[15]，收集大学生在不同阶段的口语作文语料[16][17]，以及以大学英语课本为语料[18]。 [9]邵斌.基于语料库的英语新词认知语义研究-以碳族复合词为例[J].外语教学理论与实践.2012（4）.
[10]朱慧敏.数据驱动学习：英语词汇教学的新趋势[J].外语电化教学.2011.
[11]方娣.基于在线语料库的动-名搭配教学的实证研究[J].外语电化教学.2008.
[12]张霞.基于语料库的中国高级英语学习者词块使用研究[J].外语界.2010（5）.
[13]王家义.基于语料库的英语词汇教学：理据与应用[J].外语学刊.2012（4）.
[14]朱慧敏.英语写作的词汇丰富性发展特征——一项基于自建语料库的纵贯研究[J] .外语界.2013（6）.
[15]王瑞.基于语料库的实证分析：概念迁移视域中学习者动名词搭配错误分析[J].外语学刊.2015（3）.
[16]刘芹.基于语料库的中国理工科大学生口语连词使用研究[J].外语界.2011（5）.
[17]陈建林.基于语料库的引述动词研究以及对英语写作教学的启示[J].外语界.2011（6）.
[18]孔蕾.语料库在词汇教学中的应用：词汇分层和教学设计[J].外语教学理论与实践.2013（4）.
[19]谢家成.基于语料库的英语教材虚化动词对比研究-以虚化动词DO为例[J].外语教学理论与实践.2010（3）.
[20]熊文新.基于语料库及对应词表的英语特异组合发现方法[J].外语电化教学.2013.
[21]卫乃兴.语义韵研究的一般方法[J].外语教学与研究， 2002（4）：300.
[22]龐双子.类联接概念的演变及其与语料库语言学研究范式的内在联系[J].外语电化教学.2014.
[23]卫乃兴.基于语料库学生英语中的语义韵对比研究[J].外语学刊.2006（5），50-54.
[24]邵斌，王文斌.基于语料库的英语词缀语义韵考察[J].外语教学.2015（7），8-12.
[25]庞杨.语料库对同义词触发模式的解释：以begin、start 和commence为例[J].外语与外语教学.2014（6）.
[26]杨节之.语料库搭配检索与英语同义词辨析[J].外语电化教学.2007.
[27]方子纯.基于语料库的同义形容词行为特征研究[J].外语教学与研究.2014（6）.
关健词：语料库 英语词汇教学 研究特点
一.引言
词汇是语言中不可或缺的重要部分。没有语法，很多东西无法表达，而没有词汇，所有东西都无法表达[1]。Nation[2]调节了60年代的结构法和当前词汇语法教学法的平衡，指出词汇并不是依附于语法微不足道的存在。然而词汇教学作为整个英语教学系统中的重要部分，常常处于教学的附属地位。
随着八、九十年代计算机的出现和普及，计算机在语言习得等领域的应用与日俱增。作为计算机辅助外语教学的重要组成部分，语料库近年来在英语教学中显现出了越来越重要的作用。语料库以其宏大的数据库，为词汇教学提供了可靠、客观真实的语料[3]。学习者能否掌握一个词的意义和用法，关键在于能否掌握常用语块[4]。基于语料库的英语词汇教学符合Lewis倡导的以输入大量真实语块作为语言学习的基本单位的理念[5]。Lynne Flowerdew[6]指出语料库研究与教学法之间存在着密切的联系，语料库毫无疑问会为教学理论与实践做出巨大贡献。语料库技术的发展为基于语料库的外语教学及研究创造了条件：对研究者来说，足不出户就可以实施研究[7]；对外语教师来说，可以把语料库技术及基于语料库的教材应用到课堂教学中[8]，从而优化课堂教学。
为了解最近10年来（2006—2015年）国内基于语料库的英语词汇教学研究现状，笔者查阅了CSSCI外语类来源刊刊登的相关文章，对国内基于语料库的英语教学研究进行回顾和展望，以推动国内基于语料库的英语词汇教学研究的发展。据此，笔者筛选出《外语界》、《外国语》、《现代外语》、《外语教学》、《外语教学与研究》、《外语教学理论与实践》、《外语学刊》、《外语电化教学》等8种外语类核心期刊为检索对象。通过刊内输入关键词“语料库与英语词汇教学”搜索并系统阅读后，剔除与研究主题不相符的文章，最终选定文章37篇。
本研究拟回答以下问题：（1）国内十年来基于语料库的英语词汇教学研究的基本概况如何？（2）其研究有什么特点？（3）当前研究对未来英语词汇教学有什么启示？
二.国内十年来基于语料库的英语词汇教学研究的基本概况
国内十年来基于语料库的英语词汇教学研究的基本概况如图所示：
研究总量不断增长。从总体上来看大体可分为两个阶段：第一阶段（2006-2010年）为起步阶段，该阶段的研究增长迅速，由2006年的1篇增长至2010年的7篇，涨幅达到6倍。通过搜集资料发现教育部人文社科重点研究基地—广东外语外贸大学于2010年举行了题为“语料库语言学与外语教学”的高层论坛，激发了基于语料库的英语词汇教学的研究热情。第二阶段（2010-2015年）为稳定发展阶段，该阶段的研究发展平稳，维持在每年4篇左右。此外此阶段的研究广度与深度都得到拓展，不仅利用已有语料库[9]而且自建语料库[10]，从总体上研究把语料库应用到英语词汇教学中的优越性，也研究某种词性的词汇在语料库技术的帮助下对词汇教学的作用。
三.国内十年来基于语料库的英语词汇教学研究有什么特点
国内十年来基于语料库的英语词汇教学的研究呈现如下特点：（1）英语词汇教学的研究以实证研究为主；（2）研究对象多面向于大学生，而较少涉及中小学生；（3）研究内容呈现多元化，不仅研究搭配，类联结与语义韵教学，而且还关注同义词的辨析。
1.研究以实证研究为主
国内十年来基于语料库的英语词汇教学的研究以实证研究为主，实证研究型论文占到了所搜集到文献总数的70%，反映了国内基于语料库的词汇教学研究向“实证主义”发展的趋势。
实证研究大多设置基于语料库的词汇教学实验，对比分析受试者实验前后的差异，实验结果都证明受试者在参加实验后比参加实验前取得了更大的进步。方娣[11]用新视野网络语料库词语检索对实验组实施了六周的搭配教学后发现：在搭配教学刚结束时，实验组的动-名搭配习得水平显著提高，虽然五周后出现衰退，但实验组较入门时的搭配知识增益度仍高于控制组，学习者的搭配意识也得到了提高。张霞[12]设计了一套词块抽取和赋码方案，并将其用于调查分析中国高级英语学习者的词块使用。结果发现学习者和本族语者使用的词块及其功能具有显著差别。词块以整体形式存储在记忆中，使用时可直接整体提取使用，所以运用语料库技术掌握一定数量的词块对词汇学习大有裨益。
王家义[13]从理论层面探讨了基于语料库的词汇教学的优越性，并指出语料库可以为制定教学大纲和编写教材提供参考。朱慧敏[14]指出学习者根据自己的需要，检索不同的语料库，全方位接触真实地道的語言文化信息。学习者通过观察语料库里面的具体语言实例，在真实的语境下，归纳概括其中的规律，又有助于正确运用词汇并提高其自主学习能力。
理论的探讨与实证的结果都表明使用语料库不仅有助于教师词汇教学，而且有助于学生自主学习。
2.研究对象多面向于大学生
从搜集到的文献来看，此方面的研究多面向大学生，表现在直接或间接地以大学生为研究对象。直接以大学生为研究对象的研究选用大学生为受试者，观察实验前后的差异。间接地以大学生为研究对象的研究采用大学生的口笔语语料探讨其对英语口语词汇及写作教学的启示，其语料呈现多元化的特点，表现在选用大学生英语四六级语料库[15]，收集大学生在不同阶段的口语作文语料[16][17]，以及以大学英语课本为语料[18]。 [9]邵斌.基于语料库的英语新词认知语义研究-以碳族复合词为例[J].外语教学理论与实践.2012（4）.
[10]朱慧敏.数据驱动学习：英语词汇教学的新趋势[J].外语电化教学.2011.
[11]方娣.基于在线语料库的动-名搭配教学的实证研究[J].外语电化教学.2008.
[12]张霞.基于语料库的中国高级英语学习者词块使用研究[J].外语界.2010（5）.
[13]王家义.基于语料库的英语词汇教学：理据与应用[J].外语学刊.2012（4）.
[14]朱慧敏.英语写作的词汇丰富性发展特征——一项基于自建语料库的纵贯研究[J] .外语界.2013（6）.
[15]王瑞.基于语料库的实证分析：概念迁移视域中学习者动名词搭配错误分析[J].外语学刊.2015（3）.
[16]刘芹.基于语料库的中国理工科大学生口语连词使用研究[J].外语界.2011（5）.
[17]陈建林.基于语料库的引述动词研究以及对英语写作教学的启示[J].外语界.2011（6）.
[18]孔蕾.语料库在词汇教学中的应用：词汇分层和教学设计[J].外语教学理论与实践.2013（4）.
[19]谢家成.基于语料库的英语教材虚化动词对比研究-以虚化动词DO为例[J].外语教学理论与实践.2010（3）.
[20]熊文新.基于语料库及对应词表的英语特异组合发现方法[J].外语电化教学.2013.
[21]卫乃兴.语义韵研究的一般方法[J].外语教学与研究， 2002（4）：300.
[22]龐双子.类联接概念的演变及其与语料库语言学研究范式的内在联系[J].外语电化教学.2014.
[23]卫乃兴.基于语料库学生英语中的语义韵对比研究[J].外语学刊.2006（5），50-54.
[24]邵斌，王文斌.基于语料库的英语词缀语义韵考察[J].外语教学.2015（7），8-12.
[25]庞杨.语料库对同义词触发模式的解释：以begin、start 和commence为例[J].外语与外语教学.2014（6）.
[26]杨节之.语料库搭配检索与英语同义词辨析[J].外语电化教学.2007.
[27]方子纯.基于语料库的同义形容词行为特征研究[J].外语教学与研究.2014（6）.