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[摘要]“呢”在现代汉语中使用频率非常高，而且功能也比较复杂，对于“呢”的意义及用法分析从来都是现代汉语语法研究中的一个重要课题。鉴于此，本文在众多学者研究的基础之上，对众学者的说法进行分析整理，从而归纳总结出“呢”的基本语气意义和用法。
[关键词]呢 语气词 意义 用法
[中图分类号]H109.4
[文献标识码]A
[文章编号]1009－5349(2010)03－0058－02
“呢”在现代汉语中应用广泛、使用频率较高，对“呢”的研究由来已久，众多学者对于“呢”都提出了自己的观点，笔者在众多学者研究的基础之上，从教学的角度出发，认为“呢”在现代汉语中的意义及用法主要有以下几种：
一、“呢”作为句末语气词
“呢”作为句末语气词一般可用在陈述句、疑问旬、反问旬的末尾，用来增添某种语气。
(一)“昵”用在陈述句末尾，有指明事实略带夸张的意味。“呢”用在陈述句末，有两种情况：
1.用在一般陈述句末，指明事实略带夸张，且兼有不容置疑的口气，如：
(1)这栋房子占地六十亩呢!
(2)天安门广场可大呢!
(3)他比我小好几岁呢!
(4)小许同志待人可热情呢!
(5)你要星星他也能给你摘得下呢1
2.用在“正／在……呢”“v着……呢”“………着呢”表动作行为持续的句式中，“呢”在这里同样是指明事实并暗含提醒注意的意思!如：
(1)咦，你们到哪里去?外面还打着雷呢。
(2)外面下着雨呢!
(3)他进来的时候，我正在听录音呢。
(4)早上我正睡觉呢，突然电话铃响了，把我吓了一跳!
“呢”是惟一能用在这种表示持续状态的旬式末尾的语气词，所以有些学者或语法学著作中都认为“呢”本身也含有表示持续的意味，笔者认为“持续”这一层意思是由整个句子来体现的，或者动词本身就表示动作行为是可以持续的，如“下”、“听”、“睡觉”等本身就是一个具有时间性的东西，表示一段时间的行为，且动态助词“着”最基本的意义也是表示动作或状态的持续，更不用说一些言明持续状态的副词如“正在”了!所以，由以上可以得出“表示持续的状态”这一层意思是由整个句子来承担的，“呢”在这里更多的是指明事实并提醒听者注意的意味!但在教学中应该提醒学生注意“呢”是惟一一个能用在这种句式中的语气词!
(二)“呢”用于疑问句末尾(是非问句除外)，给句子增添了“深究”的口气，对疑问点起深究作用。“呢”用于疑问句中的情况如下：
1.用在特指问句末尾，句子里一般有疑问词“谁、什么、哪、怎么”等，“呢”对这些语气词所表示的内容进行深究，如：
(1)你问谁呢?——深究“谁”!
(2)老魏究竟说了些什么呢?——深究“什么”!
(3)你到哪儿去了呢?——深究“哪儿”!
(4)我的书在哪里呢?——深究“哪里”!
有时现代汉语中会出现“N＋呢”的形式，如“我大嫂呢?…你的拐杖呢?”这之类的问话，其实这种形式是“呢”字特指问句的简略形式。这种形式的出现在对话中，如：
(5)秋秋呢?你不是说他刚才还在这儿吗?=秋秋去哪儿了?
(6)小孙明天上午起身，小张呢?＝小张什么时候起身呢?
(7)国强呢?＝国强去哪儿了?／国强在哪儿呢?
(8)我的书包呢?＝我的书包在哪里呢?
2.用在选择疑问句末尾，“呢”同时深究两个疑问点。如：
(1)你到底是中国人呢?还是日本人呢?——深究“是中国人”和“是日本人”。
(2)他们认识不认识我呢?——疑问点落在“认识”和“不认识”上。
(3)咱们是去颐和园呢，还是去北海呢?——深究“是去颐和园”和“是去北海”。
(4)今天晚上你去不去呢?——疑问点落在“去”和“不去”上，同时深究!
3.用在反问句末尾，因为反问句是无疑而问的句子，所以“呢”用在反问句中是对整个命题进行深究，有时会使句子带有夸张的情绪色彩，如：
(1)这事谁不知道，你何必瞒我呢?
(2)我怎么可能不知道呢?
(3)谁不知道她很难相处呢?
(4)看到这种情景，怎么会不叫人高兴呢!
二、“呢”用在句中
“呢”用在句中，表示停顿，并提请注意，使听者注意到“呢”停顿后所说的内容!“呢”用于句中情况如下：
1.“呢”用于主语后时，除了表示停顿并提请注意外，一般还用于表述两个或者更多的事物从而形成对比，这种对比在某些情况下含有一定的转折意味!如：
(1)你走好了，我呢，你就不用管了!
(2)这几个孩子兴趣爱好各不相同，姐姐爱好体育，妹妹呢，爱画画，哥哥喜欢音乐，小弟呢，就知道玩!
(3)马呢，不是让给病号骑，就是替大家驮干粮!
(4)人呢，倒是一个老实人，只是有点太拗!
2.“呢”用于状语后。用于状语后的“呢”一般用于并并述多种情况!如：
(1)爱姑回到那边去，其实呢，也没有什么味!
(2)这个人总爱说漂亮话，实际上呢，不做一点扎扎实实的工作。
(3)今天晚上我实在不能去，一来呢，我有点头疼，二来呢，还可能有人来找我!
(4)现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落下一件大罪名!
3.“呢”用于述语和宾语之间，此时的述语一般为“觉得”“认为”之类表示心理活动的词，主要只表示停顿，并提请注意，如；
(1)我觉得呢，小王这几天有点心神不宁!
(2)我想呢，今年有机会的话，去趟海南。
4.“呢”用于假设复句的第一分句后。“呢”除了用于一般的假设复句，还可以用于两歧式的假设复句，表示对立的两种情况或左右为难犹豫不定，如：
(1)我要是不同意呢，你怎么办?
(2)你批评得对呢，我就虚心接受；批评得不对呢，那也没有什么，有则改之，无则加勉嘛!
(3)这两个主意虽然不同，可是结果一样：不去呢，她必不会善罢甘休；去呢，她也不会饶了他。
5.“呢”用于选择复句既可以只用于前一分句末，还可以同时用于两个分旬末，如：
(1)通宝，你是卖蚕子呢，还是自家做丝?
(2)究竟是宝贝呢还是破烂?我看不是什么值钱的东西。
(3)你想学习文学呢，还是想学习历史呢?
(4)梁宝生对呢，还是郭振山对呢?
三、结 语
我们认为，在教学中，尤其是对外汉语教学中，对于“呢”的意义及用法进行小结，有助于教师的课堂讲解，更有助于学生对于“呢”的规律性的掌握，对于提高汉语教学质量有很大的帮助。
[关键词]呢 语气词 意义 用法
[中图分类号]H109.4
[文献标识码]A
[文章编号]1009－5349(2010)03－0058－02
“呢”在现代汉语中应用广泛、使用频率较高，对“呢”的研究由来已久，众多学者对于“呢”都提出了自己的观点，笔者在众多学者研究的基础之上，从教学的角度出发，认为“呢”在现代汉语中的意义及用法主要有以下几种：
一、“呢”作为句末语气词
“呢”作为句末语气词一般可用在陈述句、疑问旬、反问旬的末尾，用来增添某种语气。
(一)“昵”用在陈述句末尾，有指明事实略带夸张的意味。“呢”用在陈述句末，有两种情况：
1.用在一般陈述句末，指明事实略带夸张，且兼有不容置疑的口气，如：
(1)这栋房子占地六十亩呢!
(2)天安门广场可大呢!
(3)他比我小好几岁呢!
(4)小许同志待人可热情呢!
(5)你要星星他也能给你摘得下呢1
2.用在“正／在……呢”“v着……呢”“………着呢”表动作行为持续的句式中，“呢”在这里同样是指明事实并暗含提醒注意的意思!如：
(1)咦，你们到哪里去?外面还打着雷呢。
(2)外面下着雨呢!
(3)他进来的时候，我正在听录音呢。
(4)早上我正睡觉呢，突然电话铃响了，把我吓了一跳!
“呢”是惟一能用在这种表示持续状态的旬式末尾的语气词，所以有些学者或语法学著作中都认为“呢”本身也含有表示持续的意味，笔者认为“持续”这一层意思是由整个句子来体现的，或者动词本身就表示动作行为是可以持续的，如“下”、“听”、“睡觉”等本身就是一个具有时间性的东西，表示一段时间的行为，且动态助词“着”最基本的意义也是表示动作或状态的持续，更不用说一些言明持续状态的副词如“正在”了!所以，由以上可以得出“表示持续的状态”这一层意思是由整个句子来承担的，“呢”在这里更多的是指明事实并提醒听者注意的意味!但在教学中应该提醒学生注意“呢”是惟一一个能用在这种句式中的语气词!
(二)“呢”用于疑问句末尾(是非问句除外)，给句子增添了“深究”的口气，对疑问点起深究作用。“呢”用于疑问句中的情况如下：
1.用在特指问句末尾，句子里一般有疑问词“谁、什么、哪、怎么”等，“呢”对这些语气词所表示的内容进行深究，如：
(1)你问谁呢?——深究“谁”!
(2)老魏究竟说了些什么呢?——深究“什么”!
(3)你到哪儿去了呢?——深究“哪儿”!
(4)我的书在哪里呢?——深究“哪里”!
有时现代汉语中会出现“N＋呢”的形式，如“我大嫂呢?…你的拐杖呢?”这之类的问话，其实这种形式是“呢”字特指问句的简略形式。这种形式的出现在对话中，如：
(5)秋秋呢?你不是说他刚才还在这儿吗?=秋秋去哪儿了?
(6)小孙明天上午起身，小张呢?＝小张什么时候起身呢?
(7)国强呢?＝国强去哪儿了?／国强在哪儿呢?
(8)我的书包呢?＝我的书包在哪里呢?
2.用在选择疑问句末尾，“呢”同时深究两个疑问点。如：
(1)你到底是中国人呢?还是日本人呢?——深究“是中国人”和“是日本人”。
(2)他们认识不认识我呢?——疑问点落在“认识”和“不认识”上。
(3)咱们是去颐和园呢，还是去北海呢?——深究“是去颐和园”和“是去北海”。
(4)今天晚上你去不去呢?——疑问点落在“去”和“不去”上，同时深究!
3.用在反问句末尾，因为反问句是无疑而问的句子，所以“呢”用在反问句中是对整个命题进行深究，有时会使句子带有夸张的情绪色彩，如：
(1)这事谁不知道，你何必瞒我呢?
(2)我怎么可能不知道呢?
(3)谁不知道她很难相处呢?
(4)看到这种情景，怎么会不叫人高兴呢!
二、“呢”用在句中
“呢”用在句中，表示停顿，并提请注意，使听者注意到“呢”停顿后所说的内容!“呢”用于句中情况如下：
1.“呢”用于主语后时，除了表示停顿并提请注意外，一般还用于表述两个或者更多的事物从而形成对比，这种对比在某些情况下含有一定的转折意味!如：
(1)你走好了，我呢，你就不用管了!
(2)这几个孩子兴趣爱好各不相同，姐姐爱好体育，妹妹呢，爱画画，哥哥喜欢音乐，小弟呢，就知道玩!
(3)马呢，不是让给病号骑，就是替大家驮干粮!
(4)人呢，倒是一个老实人，只是有点太拗!
2.“呢”用于状语后。用于状语后的“呢”一般用于并并述多种情况!如：
(1)爱姑回到那边去，其实呢，也没有什么味!
(2)这个人总爱说漂亮话，实际上呢，不做一点扎扎实实的工作。
(3)今天晚上我实在不能去，一来呢，我有点头疼，二来呢，还可能有人来找我!
(4)现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落下一件大罪名!
3.“呢”用于述语和宾语之间，此时的述语一般为“觉得”“认为”之类表示心理活动的词，主要只表示停顿，并提请注意，如；
(1)我觉得呢，小王这几天有点心神不宁!
(2)我想呢，今年有机会的话，去趟海南。
4.“呢”用于假设复句的第一分句后。“呢”除了用于一般的假设复句，还可以用于两歧式的假设复句，表示对立的两种情况或左右为难犹豫不定，如：
(1)我要是不同意呢，你怎么办?
(2)你批评得对呢，我就虚心接受；批评得不对呢，那也没有什么，有则改之，无则加勉嘛!
(3)这两个主意虽然不同，可是结果一样：不去呢，她必不会善罢甘休；去呢，她也不会饶了他。
5.“呢”用于选择复句既可以只用于前一分句末，还可以同时用于两个分旬末，如：
(1)通宝，你是卖蚕子呢，还是自家做丝?
(2)究竟是宝贝呢还是破烂?我看不是什么值钱的东西。
(3)你想学习文学呢，还是想学习历史呢?
(4)梁宝生对呢，还是郭振山对呢?
三、结 语
我们认为，在教学中，尤其是对外汉语教学中，对于“呢”的意义及用法进行小结，有助于教师的课堂讲解，更有助于学生对于“呢”的规律性的掌握，对于提高汉语教学质量有很大的帮助。