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本文试着从自读感知阶段朗读的“量”，精读领悟阶段教师指导的“度”，和诵读表达阶段学生朗读的“质”，这三个方面谈一些自己浅显的看法。
朗读教学在小学语文课中的作用
【摘 要】
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本文试着从自读感知阶段朗读的“量”，精读领悟阶段教师指导的“度”，和诵读表达阶段学生朗读的“质”，这三个方面谈一些自己浅显的看法。
【机 构】
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江苏省射阳县解放路小学
【出 处】
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商情
【发表日期】
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2010年33期
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