【摘 要】
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寓言作为一种独立的文体形式出现在小学语文教材中,以其故事的趣味性,唤醒学生对我国文化遗产的热爱。以其鲜明的教育性和强烈的讽刺性,让学生受到文化的熏陶感染,逐步获得健
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寓言作为一种独立的文体形式出现在小学语文教材中,以其故事的趣味性,唤醒学生对我国文化遗产的热爱。以其鲜明的教育性和强烈的讽刺性,让学生受到文化的熏陶感染,逐步获得健全的人格。教师在寓言阅读教学过程中,要善于使用文本,结合问题本源来重建自己的教学行为,实施有效策略,引导学生通过多种阅读渠道与文本进行心灵的对话、思维的碰撞、情感的交融,在促发学生文化素养不断提高的同时,达到不断提升课堂教学质量的目的。
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