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英语语言知识教学涉及“用法”和“使用”两个层面，但教师在实际教学中对使用的重视程度普遍不够，而无论从英语语言知识教学的目的，还是从英语语言教学的规律来看，语言知识教学中必须充分关注语言的使用。本文在分析存在的问题和剖析影响基础知识转化为运用技能的多种因素的基础上，探讨如何保持用法和使用的平衡方面。