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【摘要】随着新媒体时代的到来，如何充分利用新媒体进行高中德育教育的创新？如何应对新媒体环境对高中德育带来的挑战？如何在新媒体的大背景下实现高中德育教育目标，确保高中生树立正确的世界观、人生观、价值观？这已经成为高中德育教育中的一项重要内容。本文将就新媒体对高中德育教育带来的机遇和挑战进行分析，并探寻在新媒体环境下高中德育教育的创新点和创新策略。
【关键词】新媒体 高中德育教育 机遇 挑战
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0078-02
（一）引言：
近年来，随着社会的不断进步、科学激素的飞速发展，各种传媒技术也日新月异，各种新媒体技术更是层出不穷。当代的中学生，特别是高中生在新科技的影响下已经成为新媒体的重要用户之一。据不完全数据资料统计显示：目前我国的网民规模已经超过了7亿，其中较长时间使用网络的网民已经占到全部网民人数的三分之二。很多人通过微信、QQ、微博等方式进行交流，特别是微信使用人数的增长速度更是惊人。其中年龄在16-20岁之间的高中学生使用新媒体的数量比例已经达到了98.6%。可见，作为互联网的使用者，高中生是新媒体时代的主要力量。但是，在新媒体环境中，作为一种全新的传播方式，它具有网络化、虚拟化、交互性、数字化、全息化等明显特征，对高中的日常学习、生活、交流方式等带来了影响。因此，新媒体时代的到来对高中德育教育带来了新的机遇和挑战，并进一步产生了深远的影响。
（二）新媒体背景下高中德育教育的应对策略
在新媒体背景下，高中德育教育的环境发生了变化，特别是在师生的有效交互、德育教育内容的丰富、德德育教育的全员参与、德育教育的吸引力等方面都迎来了新的机遇，但是，我们不能否认新媒体大背景也为高中德育教育方法的转变、德育工作者素养的提升带来了全新的挑战。在新的环境中，高中德育教育工作者必须转变观念，正视问题，积极开拓，勇于进取。
2.1网络德育教育是顺应高中德育发展的新要求
在高中德育教育中，教育载体的建设是适应新媒体发展趋势的重要内容，只有不断丰富、不断强化高中德育教育载体的建设才能更好地适应新媒体对高中德育提出的要求和挑战。如：高中应创建德育网站来适应网络德育的新要求。有的中学对本校的校园网站内容与形式进行了拓展与完善，增添了很多学生们喜闻乐见的新板块彻底改变了过去学校网站陈旧、刻板的模式，将网络的趣味性、开放性、知识性融入其中。有的高中在校园网络中增加了红色电影板块、红色歌曲板块等，充分利用这些媒介资源增强高中德育教育的内容；有的高中结合学生喜欢聊天的年龄特点，在满足学生现实需求的同时增添了很多高中生喜欢的一些新奇事物。
2.2做好衔接，创新高中德育教育工作
这就要求各高中校必须彻底变革传统的德育教育模式，实现虚拟空间与现实空间的衔接，并始终将学校、社会、家庭、学生四方联动的德育教育模式融入到日常的教育中，为高中德育教育模式的创新与发展奠定基础。如：高中校可以努力构建“线上”与“线下”相衔接的德育教育方式。新媒体是一种新生的事物，虚拟性特征极为明显，正是基于该特征，很多高中生对新媒体的感受经歷了从一开始的新奇、喜欢，一直到最后的着迷、迷恋。“全面提升学生的道德素质”是高中的德育教育目标，因此，高中可以通过构建“线上”与“线下”相衔接的德育教育模式，促进学生良好的思想道德习惯、道德行为的养成。为了避免在传统的德育教育中出现的德育教育效果失效等问题的发生，高中校可以利用新媒体的虚拟性，创建微博、微信、QQ等载体的新的教育传播模式和内容，使高中生们在虚拟的空间中接受德育知识的教育。
2.3虚实搭配，促进高中生良好思想品德的养成
新媒体具有的虚拟性使得高中生在虚拟的网络空间环境中经常会迷失自我、人格重构，还有的高中生会在新媒体的虚拟环境中产生一些不道德行为。因此，在新媒体环境中高中德育教育要实现虚实搭配融合，将学生从虚拟世界拉回现实世界中。如：有一个高中生在现实中学习成绩差、思想认识不到位，但是在网络中他具有一呼百应的王者风范，并拥有大量的粉丝。反观现实生活与网络的虚拟世界，这名高中生宁愿沉迷于网络环境而不愿意回归现实社会。这就要求德育教育工作者必须从实际出发，通过不同的激烈方式让他在现实世界感受到获得的虚拟世界中的自我满足感。
总之，新媒体时代要求高中德育教育工作者必须充分发挥新媒体的优势，扬长避短、注重创新，并站在战略的高度、审时度势，构建全新的高中德育教育体系，真正发挥德育教育的功能，为我国社会主义建设培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1]张志君，张婧莹.多重视阈多种力量多维创新转型期本土新媒体资源配置的几个问题[J].现代传播，2013（8）.
[2]易连云，兰英.新媒体时代学校德育面临的危机及应对策略[J].高等教育研究，2010（4）.
【关键词】新媒体 高中德育教育 机遇 挑战
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0078-02
（一）引言：
近年来，随着社会的不断进步、科学激素的飞速发展，各种传媒技术也日新月异，各种新媒体技术更是层出不穷。当代的中学生，特别是高中生在新科技的影响下已经成为新媒体的重要用户之一。据不完全数据资料统计显示：目前我国的网民规模已经超过了7亿，其中较长时间使用网络的网民已经占到全部网民人数的三分之二。很多人通过微信、QQ、微博等方式进行交流，特别是微信使用人数的增长速度更是惊人。其中年龄在16-20岁之间的高中学生使用新媒体的数量比例已经达到了98.6%。可见，作为互联网的使用者，高中生是新媒体时代的主要力量。但是，在新媒体环境中，作为一种全新的传播方式，它具有网络化、虚拟化、交互性、数字化、全息化等明显特征，对高中的日常学习、生活、交流方式等带来了影响。因此，新媒体时代的到来对高中德育教育带来了新的机遇和挑战，并进一步产生了深远的影响。
（二）新媒体背景下高中德育教育的应对策略
在新媒体背景下，高中德育教育的环境发生了变化，特别是在师生的有效交互、德育教育内容的丰富、德德育教育的全员参与、德育教育的吸引力等方面都迎来了新的机遇，但是，我们不能否认新媒体大背景也为高中德育教育方法的转变、德育工作者素养的提升带来了全新的挑战。在新的环境中，高中德育教育工作者必须转变观念，正视问题，积极开拓，勇于进取。
2.1网络德育教育是顺应高中德育发展的新要求
在高中德育教育中，教育载体的建设是适应新媒体发展趋势的重要内容，只有不断丰富、不断强化高中德育教育载体的建设才能更好地适应新媒体对高中德育提出的要求和挑战。如：高中应创建德育网站来适应网络德育的新要求。有的中学对本校的校园网站内容与形式进行了拓展与完善，增添了很多学生们喜闻乐见的新板块彻底改变了过去学校网站陈旧、刻板的模式，将网络的趣味性、开放性、知识性融入其中。有的高中在校园网络中增加了红色电影板块、红色歌曲板块等，充分利用这些媒介资源增强高中德育教育的内容；有的高中结合学生喜欢聊天的年龄特点，在满足学生现实需求的同时增添了很多高中生喜欢的一些新奇事物。
2.2做好衔接，创新高中德育教育工作
这就要求各高中校必须彻底变革传统的德育教育模式，实现虚拟空间与现实空间的衔接，并始终将学校、社会、家庭、学生四方联动的德育教育模式融入到日常的教育中，为高中德育教育模式的创新与发展奠定基础。如：高中校可以努力构建“线上”与“线下”相衔接的德育教育方式。新媒体是一种新生的事物，虚拟性特征极为明显，正是基于该特征，很多高中生对新媒体的感受经歷了从一开始的新奇、喜欢，一直到最后的着迷、迷恋。“全面提升学生的道德素质”是高中的德育教育目标，因此，高中可以通过构建“线上”与“线下”相衔接的德育教育模式，促进学生良好的思想道德习惯、道德行为的养成。为了避免在传统的德育教育中出现的德育教育效果失效等问题的发生，高中校可以利用新媒体的虚拟性，创建微博、微信、QQ等载体的新的教育传播模式和内容，使高中生们在虚拟的空间中接受德育知识的教育。
2.3虚实搭配，促进高中生良好思想品德的养成
新媒体具有的虚拟性使得高中生在虚拟的网络空间环境中经常会迷失自我、人格重构，还有的高中生会在新媒体的虚拟环境中产生一些不道德行为。因此，在新媒体环境中高中德育教育要实现虚实搭配融合，将学生从虚拟世界拉回现实世界中。如：有一个高中生在现实中学习成绩差、思想认识不到位，但是在网络中他具有一呼百应的王者风范，并拥有大量的粉丝。反观现实生活与网络的虚拟世界，这名高中生宁愿沉迷于网络环境而不愿意回归现实社会。这就要求德育教育工作者必须从实际出发，通过不同的激烈方式让他在现实世界感受到获得的虚拟世界中的自我满足感。
总之，新媒体时代要求高中德育教育工作者必须充分发挥新媒体的优势，扬长避短、注重创新，并站在战略的高度、审时度势，构建全新的高中德育教育体系，真正发挥德育教育的功能，为我国社会主义建设培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1]张志君，张婧莹.多重视阈多种力量多维创新转型期本土新媒体资源配置的几个问题[J].现代传播，2013（8）.
[2]易连云，兰英.新媒体时代学校德育面临的危机及应对策略[J].高等教育研究，2010（4）.