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摘要：本文通过对顺德部分开展游泳运动较好的镇街进行抽样统计分析，对部分家长和孩子对于学习游泳的动机进行分析，并针对不同的动机提出相应的合理建议，希望通过不同的锻炼动机来更好地引导游泳学习，对于更好的推广游泳运动，让更多的孩子掌握游泳技术，提高游泳教育质量具有极其重要的现实意义。
关键词：儿童;顺德;游泳;动机;意义
1.引言
游泳是一种凭借自身肢体动作和水的作用力，在水中活动或前进的技能活动。游泳运动是人锻炼身体的有效手段，也是溺水自救的生存技能，因此，它既具有健身价值又有实用价值，深受儿童的喜爱。体育动机是指引起和维持个体参与体育学习和体育锻炼活动的内部心理动因。它对体育学习和锻炼行为起着定向、始动、调节、强化和维持的功能，对体育活动效果有着重要的影响。而处于儿童阶段（6-12岁）的个体由于体格智力开始稳步的增长，并逐步建立了儿童自身的成就感，希望通过自身的勤奋学习，得到良好的表现，获得同伴的赞许，获得家长的肯定，从而提高学习运动技能的主观能动性。
2.结果与分析
2.1儿童参加游泳学习的动机调查
从统计可以反映出，对于儿童参加游泳学习的动机有68%是按照家长的要求，被动去选择学习。而处于该年龄阶段的孩子他们既喜欢玩水，但又会对水环境产生陌生感，对水环境有一种既怕又喜的心理特征。同时这部分孩子经过专业教练员的引导后，孩子的怕会逐渐转变为玩的兴趣，使学习积极性得到迅速提高。
其次，受到身边同伴的影响占17%，在掌握游泳技能后，该年龄阶段的孩子会迸发出一种自信，产生成功的喜悦感，并不由自主的向身边的同伴显摆自己的游泳技能，从而影响到身边的同伴，进而激发他们学习游泳的冲劲。
而真正出于对游泳的喜欢而主动选择学习游泳的只占到13%，这部分学生是一直受到家长的兴趣引导，家长是游泳爱好者，平时经常接触到水环境，或者经常参加游泳锻炼，偶尔有观看游泳赛事的习惯，从而对游泳产生浓厚的兴趣，有自主学习游泳的能力，能在水里就能愉快的进行玩耍，只需要教练员对他们进行适当的技术指导，就能很快的掌握相关的游泳技巧。其他因素占2%，主要是家長随机选择或者为了打发孩子假期的闲暇时间：一是家长没有目标和计划性;二是为了丰富孩子的假期生活，让孩子减少接触电子产品。
2.2家长送孩子参加游泳学习的动机调查
从统计可以反映出，对于家长送孩子参加游泳技能的学习动机，游泳的求生技能因素占了59%，因为这些家长在日常生活中经常接收到媒体的关于儿童溺亡的信息，对水环境产生害怕的心理，因而希望孩子能够掌握基本的游泳求生技能，使其在水环境里遇到危急危险的情况下，有基本的自救能力，以确保性命安全。
其次，锻炼心肺功能的因素占21%，因为游泳运动是一个全身心的运动，家长出于锻炼孩子的心肺功能，提高身体综合素质，尤其是有些孩子从小体弱多病，或者年少就伴有过敏性鼻炎的，参加游泳锻炼可以帮助孩子提高抗寒御冷的能力，对于改善鼻敏感也有较大的帮助，同时参加游泳锻炼还可以促进身体的纵向生长，有利于孩子长高。
再者，社会上越来越重视游泳因素占15%，各级教育部门年年发文要求有条件的学校开展游泳课或者向附近游泳场馆购买游泳服务，以降低孩子学习游泳技能的金钱和时间成本;同时在考试中大幅度提高游泳技能分值，从而促使更多的孩子掌握游泳技能，达到全社会推广和普及游泳项目，从根本上降低每年的孩童溺亡率，为广大人民群众的生命安全保驾护航。
最后，有5%的家长表示受到功利性方面的考虑，因为在升学考试中对于招收游泳特长生的名额也越来越多，让孩子学会游泳，掌握更高的游泳技能水平，特别是在各级游泳竞赛方面，孩子获得的奖项越高级别，那么在升学考试中，他在跟同龄人较量中，入学门槛更低，从而比较容易获得更加优质的教育资源。对于小孩能提前获得升学“敲门砖”方面，这也是家长在不影响正常学习，能一直让孩子参加游泳训练参赛的重要内驱力。
3.探究儿童阶段学习游泳动机的意义
3.1掌握自救能力，增强身体素质，提高学习的积极性。参加游泳学习的意义首先在于学会基本的游泳技能，提高求生技能，通过大部分家长让孩子学习游泳的主观意愿可以得出，只有孩子掌握了游泳的基本技能动作，在水环境下可以自由控制身体的浮与沉，才算具备了基本的自救能力。其次，在练习的游泳的过程中，身体素质不断得到增强，促进心肺功能的全面发展，从而能更好地掌握游泳技术、技能，为终身体育打下坚实的基础。最后，在游泳学习中对于儿童的动机进行调查研究，可达到根据不同的动机来调动儿童学习的积极性和主动性因材施教，强化其参与意识，对于提高教学效果具有非常重要的意义。
3.2提供便利，创设平台，普及求生技能。通过喜欢游泳和受同伴影响而选择学习游泳的群体分析可得，一个运动项目的普及程度往往取决于社会的认同感，而社会的认同感可通过身边的家庭或者孩子同伴反映出来。因此，为了更好的普及游泳项目，让更多的孩子能够掌握游泳求生技能，有关教育部门应该充分的利用好社会资源，对于有条件的学校，应该给予政策和资金的支持，让学校可以开展游泳课堂，从而让更多的学生学会游泳技能。对于没有条件的学校，可以在校园附近的游泳场馆进行购买相应的游泳服务，以弥补校园条件的不足。
3.3家校互助，合理安排运动，培养终身运动者。在校园里，学校体育老师除了要保证孩子一定的运动量，还需要教会孩子基本的运动技能和保持运动的习惯。在家里，尤其是寒暑假，孩子在家里空闲的时间比较多，因此需要合理安排孩子参加运动项目，以达到锻炼身体的目的。近年来，由于游泳运动项目的普及，游泳池的拥有量越来越多，尤其是大部分小区都具备游泳池，因此家长可以利用好暑假的时间，让孩子进行游泳运动的学习，巩固游泳技能，提高身体素质。其次，还可以积极参加游泳竞赛，塑造其竞争意识，通过竞争找到差距和不足，来促进学习，塑造孩子勇敢的个性，教会孩子敢于面对公众、坦然镇静的心态，提高其抗压的能力，更好的帮助其成长，培养终身运动的锻炼习惯。
参考文献：
[1]启伟：体育心理学，高等教育出版社，1995年11月
[2]游泳运动，人民体育出版社，2001年10月
关键词：儿童;顺德;游泳;动机;意义
1.引言
游泳是一种凭借自身肢体动作和水的作用力，在水中活动或前进的技能活动。游泳运动是人锻炼身体的有效手段，也是溺水自救的生存技能，因此，它既具有健身价值又有实用价值，深受儿童的喜爱。体育动机是指引起和维持个体参与体育学习和体育锻炼活动的内部心理动因。它对体育学习和锻炼行为起着定向、始动、调节、强化和维持的功能，对体育活动效果有着重要的影响。而处于儿童阶段（6-12岁）的个体由于体格智力开始稳步的增长，并逐步建立了儿童自身的成就感，希望通过自身的勤奋学习，得到良好的表现，获得同伴的赞许，获得家长的肯定，从而提高学习运动技能的主观能动性。
2.结果与分析
2.1儿童参加游泳学习的动机调查
从统计可以反映出，对于儿童参加游泳学习的动机有68%是按照家长的要求，被动去选择学习。而处于该年龄阶段的孩子他们既喜欢玩水，但又会对水环境产生陌生感，对水环境有一种既怕又喜的心理特征。同时这部分孩子经过专业教练员的引导后，孩子的怕会逐渐转变为玩的兴趣，使学习积极性得到迅速提高。
其次，受到身边同伴的影响占17%，在掌握游泳技能后，该年龄阶段的孩子会迸发出一种自信，产生成功的喜悦感，并不由自主的向身边的同伴显摆自己的游泳技能，从而影响到身边的同伴，进而激发他们学习游泳的冲劲。
而真正出于对游泳的喜欢而主动选择学习游泳的只占到13%，这部分学生是一直受到家长的兴趣引导，家长是游泳爱好者，平时经常接触到水环境，或者经常参加游泳锻炼，偶尔有观看游泳赛事的习惯，从而对游泳产生浓厚的兴趣，有自主学习游泳的能力，能在水里就能愉快的进行玩耍，只需要教练员对他们进行适当的技术指导，就能很快的掌握相关的游泳技巧。其他因素占2%，主要是家長随机选择或者为了打发孩子假期的闲暇时间：一是家长没有目标和计划性;二是为了丰富孩子的假期生活，让孩子减少接触电子产品。
2.2家长送孩子参加游泳学习的动机调查
从统计可以反映出，对于家长送孩子参加游泳技能的学习动机，游泳的求生技能因素占了59%，因为这些家长在日常生活中经常接收到媒体的关于儿童溺亡的信息，对水环境产生害怕的心理，因而希望孩子能够掌握基本的游泳求生技能，使其在水环境里遇到危急危险的情况下，有基本的自救能力，以确保性命安全。
其次，锻炼心肺功能的因素占21%，因为游泳运动是一个全身心的运动，家长出于锻炼孩子的心肺功能，提高身体综合素质，尤其是有些孩子从小体弱多病，或者年少就伴有过敏性鼻炎的，参加游泳锻炼可以帮助孩子提高抗寒御冷的能力，对于改善鼻敏感也有较大的帮助，同时参加游泳锻炼还可以促进身体的纵向生长，有利于孩子长高。
再者，社会上越来越重视游泳因素占15%，各级教育部门年年发文要求有条件的学校开展游泳课或者向附近游泳场馆购买游泳服务，以降低孩子学习游泳技能的金钱和时间成本;同时在考试中大幅度提高游泳技能分值，从而促使更多的孩子掌握游泳技能，达到全社会推广和普及游泳项目，从根本上降低每年的孩童溺亡率，为广大人民群众的生命安全保驾护航。
最后，有5%的家长表示受到功利性方面的考虑，因为在升学考试中对于招收游泳特长生的名额也越来越多，让孩子学会游泳，掌握更高的游泳技能水平，特别是在各级游泳竞赛方面，孩子获得的奖项越高级别，那么在升学考试中，他在跟同龄人较量中，入学门槛更低，从而比较容易获得更加优质的教育资源。对于小孩能提前获得升学“敲门砖”方面，这也是家长在不影响正常学习，能一直让孩子参加游泳训练参赛的重要内驱力。
3.探究儿童阶段学习游泳动机的意义
3.1掌握自救能力，增强身体素质，提高学习的积极性。参加游泳学习的意义首先在于学会基本的游泳技能，提高求生技能，通过大部分家长让孩子学习游泳的主观意愿可以得出，只有孩子掌握了游泳的基本技能动作，在水环境下可以自由控制身体的浮与沉，才算具备了基本的自救能力。其次，在练习的游泳的过程中，身体素质不断得到增强，促进心肺功能的全面发展，从而能更好地掌握游泳技术、技能，为终身体育打下坚实的基础。最后，在游泳学习中对于儿童的动机进行调查研究，可达到根据不同的动机来调动儿童学习的积极性和主动性因材施教，强化其参与意识，对于提高教学效果具有非常重要的意义。
3.2提供便利，创设平台，普及求生技能。通过喜欢游泳和受同伴影响而选择学习游泳的群体分析可得，一个运动项目的普及程度往往取决于社会的认同感，而社会的认同感可通过身边的家庭或者孩子同伴反映出来。因此，为了更好的普及游泳项目，让更多的孩子能够掌握游泳求生技能，有关教育部门应该充分的利用好社会资源，对于有条件的学校，应该给予政策和资金的支持，让学校可以开展游泳课堂，从而让更多的学生学会游泳技能。对于没有条件的学校，可以在校园附近的游泳场馆进行购买相应的游泳服务，以弥补校园条件的不足。
3.3家校互助，合理安排运动，培养终身运动者。在校园里，学校体育老师除了要保证孩子一定的运动量，还需要教会孩子基本的运动技能和保持运动的习惯。在家里，尤其是寒暑假，孩子在家里空闲的时间比较多，因此需要合理安排孩子参加运动项目，以达到锻炼身体的目的。近年来，由于游泳运动项目的普及，游泳池的拥有量越来越多，尤其是大部分小区都具备游泳池，因此家长可以利用好暑假的时间，让孩子进行游泳运动的学习，巩固游泳技能，提高身体素质。其次，还可以积极参加游泳竞赛，塑造其竞争意识，通过竞争找到差距和不足，来促进学习，塑造孩子勇敢的个性，教会孩子敢于面对公众、坦然镇静的心态，提高其抗压的能力，更好的帮助其成长，培养终身运动的锻炼习惯。
参考文献：
[1]启伟：体育心理学，高等教育出版社，1995年11月
[2]游泳运动，人民体育出版社，2001年10月