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长期以来，中小学生的课外阅读一直处于混乱和无序的状态。学校和教师虽欲有所作为，但又缺乏明确的指导依据，学生则单纯凭个人兴趣，无目的、不系统地看一些意义不大甚至有负作用的书籍，结果造成开卷无益。可通过问卷调查的形式，了解学生的阅读习惯、阅读心理和阅读需求，进而利用现有资源，开展各种形式的读书活动等，为学生提供良好的读书环境，培养其良好的读书习惯，在阅读中感受生命的美好，达到读书移情化性的目的，以健全学生的心灵和人格。
一、阅读对健全学生的心灵和人格有重要作用
一个法官在对未成年人犯罪原因进行理性思考后，撰文：“社会消极面的侵蚀，是未成年人犯罪的原因，而其最重要的因素就是不良的文化市场。当前传播文化媒体的种类和数量都大大增加，社区文化良莠不齐，不良文化影响并导致未成年人犯罪现象屡屡发生。”
教育学家研究表明，人在18岁之前，阅读的影响很大。处在中学时代，学生的世界观还未定型，心灵处于逐渐丰富的阶段。由于受到理解力的限制，学生辨别是非和善恶的能力较弱，因此向他们推荐优秀读物，健全他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路，是必要的和有益的。
要想把学生都培养成真正的人才，而不仅仅是把他们当成接受知识的容器，就要在他们身上熔铸作为社会人的道德品质，使他们具有自知、自强、自制、自尊、自持、自觉的健康心理；就必须从阅读开始，使学生逐步被书籍中所传递的智慧和美好所熏陶、所感染。余秋雨也说，青年人稚嫩的目光常常产生偏差，误以为是出身、财富、文凭、机遇使有的人超乎一般，其实历尽沧桑的成年人都知道，最重要的是自身生命的质量，生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。
现今的教育者也已经认识到了这一点，这从高考语文阅读篇目中也可见其一斑。举文言文阅读为例：从忠贞不贰的李若水到机智变通的苏琼，从敢于为民请命、大义凛然的郭永到清正廉洁的胡质，再到智勇双全的田单。这些阅读段落的节选无一不体现着这样的目的：这些名人都是榜样，用他们身上闪烁着的光辉来映照学生的心灵。学生在获取知识信息和文化滋养的同时，在阅读中进行自我陶冶和自我完善。
二、开展阅读教学的策略
（一）进行问卷调查，了解学生的阅读习惯、阅读心理和阅读需求
高一新生阅读调查问卷：（1）你喜欢哪一类书籍和报刊？请写出它们的名字。（2）你都读过哪些名著？请写出书名。（3）请介绍一本你读过的认为对你影响最大的书，并谈谈你的感受。（4）你有边读书边做标记，或做读书笔记、写读后感的习惯吗？如果没有，你读书的习惯是什么呢？（5）你每天的阅读时间是多少？你喜欢在什么时间读书？（6）你希望今后读哪方面的书？通过这个问卷调查，教师能够较准确地掌握学生的阅读习惯、阅读心理和阅读目的，有利于在今后有的放矢地指导学生阅读。
在调查中我发现，很少有学生有目的、有针对性地读书。在猎奇心理和从众心理的驱使下，有的学生喜欢看情节曲折的故事书，有的学生喜欢把目光投向流行读物。简直难以置信，有将近一半的学生没有读过一本完整的名著，有的学生看过《西游记》的电视剧、连环画，但没有看过原著。至于谈对自己影响最大的书籍，有很多学生写了“无”。最后一个问题的答案更是让人吃惊，有80%以上的学生写道：“没有阅读时间，作业都忙不过来，没有多余的时间看书。”还有的写道：“家长最反对课外书，见我看闲书就发怒，我不敢看。”教师应多开展读书活动，丰富学生的心灵，使他们感受到阅读的乐趣。
（二）全方位地读书，使读书成为风尚，成为生活的一部分
1.利用学校提供的资源，培养学生良好的读书习惯
学校内设有图书馆和阅览室，可根据班级特点，与阅览室管理人员商量好后，在阅览室开设阅读课，任由学生挑选自己喜欢的期刊、报纸或带自己喜欢的书籍来看。但不是完全没有控制，无论看什么，一定要有所收获，能在阅读后谈谈自己的感受，或向其他同学推荐好书。在这样连读几次的开放阅读后，鼓励学生编排适合自己阅读的书籍和杂志目录。这样的交流使学生能够博览群书并深入思考，读书有了初步成效。当然，这样集中阅读的时间较少，我们可以化整为零，利用语文课或班会等时间来开展，每天可由一个学生推荐一篇文章，或是进行读书后的评议等，这些都是为学生提供阅读信息的良好途径。
2.开展各种形式的读书活动
（1）举办读书征文竞赛，使那些在读书中勤于思考的学生脱颖而出，成为榜样。通过榜样的鼓励作用，使学生养成边阅读边思考的良好习惯，使学生的阅读不再停留在猎奇上，而使其融化到血液中去。
（2）进行读书笔记展览，对那些勤于动笔、善于思考的学生进行奖励，激发学生的读书兴趣。
（3）自编手抄报，鼓励学生把自己所阅读的书目中的好段落进行摘抄、评议，提高学生的写作水平。
（4）组建文学社团，将读书活动进一步规范化、系统化。
（5）进行各种专题的知识竞赛。这种百科知识竞赛围绕一个中心，特别需要学生大量阅读，对开拓学生视野有积极的意义。
3.与家长沟通，使读书成为随时随地的事情
因为长期以来受应试教育的影响，很多家长更多地把目光投向孩子的分数，很少过问孩子的心理承受能力与爱好，也增加了孩子与家长发生冲突的隐性矛盾。我们采取家长会与家长沟通的方法，向家长讲明阅读的利害冲突，给学生一个相对宽泛和自由的阅读空间。有的家长担心大量阅读会挤占孩子的学习时间，使其他科目的学习受到干扰。教师应理解家长的这种担忧，绝不能置之不理，否则会使阅读活动很难进行下去。可采取零敲碎打的阅读方法，就是让学生根据自己的实际情况挤时间读书。这样就把阅读变成了随时随地的事情，既读得轻松，又不影响其他科目的学习，还有效地提高了学习效率，家长也不会再持反对意见了。
个性、人格、情趣与文学审美关系非常密切。教师要用大量的文学作品来陶冶学生的性情，使他们在阅读中感受生命的美好，逐渐成长为一个具有健全人格和健康心灵的人。
（责任编辑陈剑平）
一、阅读对健全学生的心灵和人格有重要作用
一个法官在对未成年人犯罪原因进行理性思考后，撰文：“社会消极面的侵蚀，是未成年人犯罪的原因，而其最重要的因素就是不良的文化市场。当前传播文化媒体的种类和数量都大大增加，社区文化良莠不齐，不良文化影响并导致未成年人犯罪现象屡屡发生。”
教育学家研究表明，人在18岁之前，阅读的影响很大。处在中学时代，学生的世界观还未定型，心灵处于逐渐丰富的阶段。由于受到理解力的限制，学生辨别是非和善恶的能力较弱，因此向他们推荐优秀读物，健全他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路，是必要的和有益的。
要想把学生都培养成真正的人才，而不仅仅是把他们当成接受知识的容器，就要在他们身上熔铸作为社会人的道德品质，使他们具有自知、自强、自制、自尊、自持、自觉的健康心理；就必须从阅读开始，使学生逐步被书籍中所传递的智慧和美好所熏陶、所感染。余秋雨也说，青年人稚嫩的目光常常产生偏差，误以为是出身、财富、文凭、机遇使有的人超乎一般，其实历尽沧桑的成年人都知道，最重要的是自身生命的质量，生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。
现今的教育者也已经认识到了这一点，这从高考语文阅读篇目中也可见其一斑。举文言文阅读为例：从忠贞不贰的李若水到机智变通的苏琼，从敢于为民请命、大义凛然的郭永到清正廉洁的胡质，再到智勇双全的田单。这些阅读段落的节选无一不体现着这样的目的：这些名人都是榜样，用他们身上闪烁着的光辉来映照学生的心灵。学生在获取知识信息和文化滋养的同时，在阅读中进行自我陶冶和自我完善。
二、开展阅读教学的策略
（一）进行问卷调查，了解学生的阅读习惯、阅读心理和阅读需求
高一新生阅读调查问卷：（1）你喜欢哪一类书籍和报刊？请写出它们的名字。（2）你都读过哪些名著？请写出书名。（3）请介绍一本你读过的认为对你影响最大的书，并谈谈你的感受。（4）你有边读书边做标记，或做读书笔记、写读后感的习惯吗？如果没有，你读书的习惯是什么呢？（5）你每天的阅读时间是多少？你喜欢在什么时间读书？（6）你希望今后读哪方面的书？通过这个问卷调查，教师能够较准确地掌握学生的阅读习惯、阅读心理和阅读目的，有利于在今后有的放矢地指导学生阅读。
在调查中我发现，很少有学生有目的、有针对性地读书。在猎奇心理和从众心理的驱使下，有的学生喜欢看情节曲折的故事书，有的学生喜欢把目光投向流行读物。简直难以置信，有将近一半的学生没有读过一本完整的名著，有的学生看过《西游记》的电视剧、连环画，但没有看过原著。至于谈对自己影响最大的书籍，有很多学生写了“无”。最后一个问题的答案更是让人吃惊，有80%以上的学生写道：“没有阅读时间，作业都忙不过来，没有多余的时间看书。”还有的写道：“家长最反对课外书，见我看闲书就发怒，我不敢看。”教师应多开展读书活动，丰富学生的心灵，使他们感受到阅读的乐趣。
（二）全方位地读书，使读书成为风尚，成为生活的一部分
1.利用学校提供的资源，培养学生良好的读书习惯
学校内设有图书馆和阅览室，可根据班级特点，与阅览室管理人员商量好后，在阅览室开设阅读课，任由学生挑选自己喜欢的期刊、报纸或带自己喜欢的书籍来看。但不是完全没有控制，无论看什么，一定要有所收获，能在阅读后谈谈自己的感受，或向其他同学推荐好书。在这样连读几次的开放阅读后，鼓励学生编排适合自己阅读的书籍和杂志目录。这样的交流使学生能够博览群书并深入思考，读书有了初步成效。当然，这样集中阅读的时间较少，我们可以化整为零，利用语文课或班会等时间来开展，每天可由一个学生推荐一篇文章，或是进行读书后的评议等，这些都是为学生提供阅读信息的良好途径。
2.开展各种形式的读书活动
（1）举办读书征文竞赛，使那些在读书中勤于思考的学生脱颖而出，成为榜样。通过榜样的鼓励作用，使学生养成边阅读边思考的良好习惯，使学生的阅读不再停留在猎奇上，而使其融化到血液中去。
（2）进行读书笔记展览，对那些勤于动笔、善于思考的学生进行奖励，激发学生的读书兴趣。
（3）自编手抄报，鼓励学生把自己所阅读的书目中的好段落进行摘抄、评议，提高学生的写作水平。
（4）组建文学社团，将读书活动进一步规范化、系统化。
（5）进行各种专题的知识竞赛。这种百科知识竞赛围绕一个中心，特别需要学生大量阅读，对开拓学生视野有积极的意义。
3.与家长沟通，使读书成为随时随地的事情
因为长期以来受应试教育的影响，很多家长更多地把目光投向孩子的分数，很少过问孩子的心理承受能力与爱好，也增加了孩子与家长发生冲突的隐性矛盾。我们采取家长会与家长沟通的方法，向家长讲明阅读的利害冲突，给学生一个相对宽泛和自由的阅读空间。有的家长担心大量阅读会挤占孩子的学习时间，使其他科目的学习受到干扰。教师应理解家长的这种担忧，绝不能置之不理，否则会使阅读活动很难进行下去。可采取零敲碎打的阅读方法，就是让学生根据自己的实际情况挤时间读书。这样就把阅读变成了随时随地的事情，既读得轻松，又不影响其他科目的学习，还有效地提高了学习效率，家长也不会再持反对意见了。
个性、人格、情趣与文学审美关系非常密切。教师要用大量的文学作品来陶冶学生的性情，使他们在阅读中感受生命的美好，逐渐成长为一个具有健全人格和健康心灵的人。
（责任编辑陈剑平）