儿童血清神经元特异性烯醇化酶与性别、年龄的相关性分析

来源 :中国卫生检验杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhoulinqin274385037
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探讨0岁~15岁儿童血清神经元特异性烯醇化酶(NSE)与性别、年龄的相关性,为临床儿童相关疾病的诊断提供更为准确的参考指标。方法用电化学发光法检测900例0岁~15岁健康儿童的血清NSE值;统计学分析各年龄阶段、性别之间血清NSE的差异。结果不同性别儿童血清NSE检测值之间差异无统计学意义(P>0.05)。不同年龄组儿童血清NSE之间比较,<1个月组血清NSE最高,为(29.33±13.08)mg/L;1个月~3岁组血清NSE为(22.47±7.90)mg/L;>3岁组最低,为(20.56±7.80)mg/L;3组差异有统计学意义(P<0.05)。结论儿童血清NSE与性别无关,但随年龄的增长呈下降趋势。 Objective To investigate the relationship between gender, age and serum neuron specific enolase (NSE) in children aged 0-15 years and provide a more accurate reference for the diagnosis of children with clinical diseases. Methods Serum NSE values ​​of 900 healthy children aged 0-15 years were measured by electrochemiluminescence method. The differences of serum NSE between different sexes were statistically analyzed. Results There was no significant difference in serum NSE between different sexes (P> 0.05). Serum NSE was significantly higher in children younger than 1 month (29.33 ± 13.08 mg / L), serum NSE was (22.47 ± 7.90) mg / L in 1 month to 3 years and> 3 The lowest in the old group was (20.56 ± 7.80) mg / L, with significant difference in the three groups (P <0.05). Conclusion Children’s serum NSE has nothing to do with gender, but declines with age.
其他文献
2012年是我省水利改革攻坚年,水利改革进展顺利,出台了多项政策,水利建设形势喜人,完成投资236亿元。省水利厅认真落实科学发展、安全发展理念,切实加强全省水利安全生产监管
本文以“民主管理共创幸福生活”的教学为例,对情感态度价值观目标在思想政治课教学中的生成进行探索,利用思想政治课堂对学生开展德育渗透,以期情感态度价值观目标和道德情
经常听人说起千岛湖,我却一直没机会去见识一下,这个周末,这个愿望竟然意外地实现了。早上八点,吃过了早饭,我们一家人就坐上大巴出发了。经过半个小时的车程,我们终于来到了
古人云:“亲其师,信其道。”春风般的笑脸,充满期待的眼神,语重心长的话语,清秀端庄的笔迹,没有夸夸其谈的说教,没有振振有词的教导,老师的学识和思想已深深影响了学生,这就
作文教学是语文课的重要组成部分,学生的语文水平的高低,作文是一个重要的衡量尺度。作文教学是小学语文教学中的一门基础性学科,也是为了全面提高学生素质,打好各门学科学习
通过溶剂热方法合成了一个由氢键拓展的携带路易斯碱位的三维超分子配位聚合物:{[Cd(HTZ-IP)(HPYTZ)(H_2O)_2]·5H_2O}n(HTZ-H_2IP=5-(5-四氮唑基)间苯二甲酸;HPYTZ=3,5-(4-
摘要目的确定儿童小肠克罗恩病健康相关生命质量(HRQOL)是否因英夫利昔单抗治疗发生变化,是否与患儿父母或监护人的评估、MR成像、肠道炎症活动性的实验室指标相关。方法此项
有人说国培犹如盛夏的一缕清风,陪伴他们走过了这个炎炎假日;有的说国培令“老树”重获新生,给予了自己这些老古董全新的“生命”;有的则听专家一席话,胜读十年书般恍然大悟
小学语文教学的主要任务是培养和提高学生运用语言文字的能力,培养和提高听说读写的能力。长期以来,人们对于教学的认识大多停留在传授知识,培育智力,学习只是一个智力提升的
<正>在"二氧化碳能与水反应"的学习过程中,笔者放弃了常规的教学思路,而采取了以"提问、引导、讨论、探索"为主要教学模式的学习方法,产生了事半功倍的效果。[教师]同学们喝