【摘 要】
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伴随着教育改革的日新月异,人们赋予了教育“文化·心理”层面上的意蕴。“教育”一词,在英语中有“抚育、自身生成”的意思,在德语中则有“引导、唤醒”的意味,这样的育人文
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伴随着教育改革的日新月异,人们赋予了教育“文化·心理”层面上的意蕴。“教育”一词,在英语中有“抚育、自身生成”的意思,在德语中则有“引导、唤醒”的意味,这样的育人文化如何内蕴于学校的办学行为之中呢?笔者以为,学生是学校的主体,应为学生搭建自主发展的平台。这体现在
With the ever-changing educational reform, people have given the meaning of education “culture and psychology”. “Education” has the meaning of “tending and self-generating” in English, and “guiding and awakening” in German. How can such educated culture be embedded in the school’s behavior? Thought that students are the main body of the school, students should build an independent development platform. This is reflected in
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山西省阳泉市沙台小学以学生为主体的“种子文学社”成立于2013年,由学校少先队大队部和“日记”课题组具体负责指导。秉承着“让文学种子生态地成长”的宗旨,文学社扎根于沙
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在第七届传统建筑园林学术研讨会上的讲话（根据录音整理，未经本人审阅）侯捷我今天来参加这个会很高兴。我们这个学会是研究传统建筑、园林的。建设部的任务是负责城市建设、乡镇
《论语》子罕篇第九:颜渊喟然叹曰:“仰之弥高,钻之弥坚。瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然善诱人, 博我以文,约我以礼,欲罢不能。”孔子,万世师表也。他的道德境界、教育艺术