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摘要：初中是学生学习中的一个重要阶段，此时初中生正处于身心成长发育的关键时期，初中班主任担负着组织和管理班级工作的重要责任，必须要努力提高班主任管理质量，为学生的学习和成长提供良好的环境。对此，初中班主任在实际工作中，要不断提高自身的状态和管理理念，优化调整调整管理工作方式，注重组织开展多样的活动，还要加强家校联系，从而促进班主任管理工作效率的提高。
关键词：初中 班主任 管理工作 问题 对策
初中是学生学习过程中的必经阶段，其重要性和影响不言而喻，学生的学习需要一个良好的学习环境，班级作为学生学习的大家庭，对学生的影响不容小视。班主任作为班级的核心人物，其管理工作的质量和效率甚为重要。初中班主任不仅仅需要指导学生的学习工作，而且对学生的日常生活习惯以及人身安全也要时刻关心。但是从过去发现，目前处在班主任的管理效率太低，主要原因就是管理工作中出现的问题未能得到有效解决，致使班主任的管理工作越来越难。因此，必须总结当前初中班主任管理工作中的常见问题，探索提高初中班主任管理工作效率的对策，从而增强班级管理水平。
一、当前初中班主任管理工作中的主要问题分析
（1）管理和教育观念落后
随着时代的不断进步，各行各业的发展脚步也与时俱进，教育行业的工作不断提高，教学管理工作以及教育理念不断更新。但是目前也有许多的教师的工作管理和教育观念过于落后，教育思想未能得到改进，这不仅仅阻碍了学生创新能力的发展，还影响了学生学习的效率。导致此问题的发生，关键原因就是班主任的管理工作没有做到位，班主任作为一个班级的主要核心人物，无论是教师的教学质量，还是学生的学习态度等等，都与班主任的管理工作息息相关。可见，班主任的管理和教育的观念直接影响着学生和整个班集体。有些教学经验多的老师的教学思想太古板，缺少现代化的、先进的教学理念，与学生之间不断产生矛盾，使得学生的学习态度不断恶劣化，难以做好管理工作。
（2）管理方式过于陈旧
目前，初中班主任管理工作中的另一个常见问题就是他们的管理方式过于陈旧。初中班主任以及教师在管理班级工作时，没有根据班级的现有问题确定合理的管理方式，导致在班级的管理工作中缺少实用性。初中的教师和班主任在指导学生学习过程中，承担关键的责任，他们的一言一行将会给学生带来最为直接的影响，无论是在学习过程中，还是在日常的生活中。所以，班主任的管理方式显得极其重要。然而，部分班主任的管理方式过于单一，没有体现出多元化、全面化的特征，长期以来，学生的个人缺点和优点难以表现出来，从而也得不到纠正错误的机会，这是目前处在班主任和教师需要引以为戒的问题。
二、提高初中班主任管理工作效率的主要对策
（1）提高自身的状态和管理理念
初中班主任想要一阵见血的提高班级的管理工作效率，首先，需要及时的端正自身的工作状态，及时的转变管理工作的理念，跟上时代的发展脚步，采取现代化的、先进的管理措施。只有这样，才能从根本上提高初中生的学习能力和促进自身的才能。其次，每个班主任还要不断提高个人的素质，班主任作为班级的主要领导者，其每句话和每个动作都会在学生心目中留下深刻的印象，由于初中生还缺少较强的判断意识，他们也会跟着班主任的言行来做。可见，班主任的行为举止十分重要，所以加强班主任的个人素质刻不容缓，还需不断提高教学能力，通过现代化的教学使学生跟上时代的脚步，以便学生在以后的工作中易于融入社会中。
（2）调整管理工作方式
针对初中班主任的管理方式过于陳旧的问题，班主任应合理调整期管理工作方式。班主任应在日常的管理工作中灵活运用多元化的管理手段进行管理工作。最常见的就是班主任可以单独的与每个学生进行私下交流沟通，以便准确的了解每个学生在日常生活中的所需以及在学习过程中遇到的问题，及时的掌握每个学生的心理情况，才能针对不同的学生制定不同的解决方式。例如在初一阶段，学生最常见的困扰就是刚刚从小学升入初中，面对学习中恶劣的竞争压力和生活环境的转换等层层压力，此时班主任的主要任务就是引导学生及时解决问题，及时的调整学习态度，从而尽快的适应初中的生活，尽快的熟悉初中的学习节奏，才能有效提高学习能力。
（3）组织开展多样的活动
在管理班级的过程中，适当组织一些活动与比赛能够营造和谐的氛围，增强学生的合作意识。教师可以在课堂上采用小组合作学习的教学方法，培养学生的发散性思维，同时增进了学生之间的友谊。另外，班主任也可适当组织一些形式多变的小组比赛，通过小组间的竞争，保持学生的集体责任感。通过小组成员内部的互相帮助，提高小组凝聚力，形成小组内和谐的学习氛围。
（4）加强家校联系
“师者，传道授业解惑也。”大多数家长都处于繁忙的工作状态，很少会对孩子的心理进行引导，虽然能够给孩子提供优越的物质生活条件，但却缺乏心灵沟通，孩子的心理健康容易出现问题。要想做好对初中生的教育管理工作，家庭教育也起着重要的作用，面对这种情况，班主任应该发挥桥梁的作用，通过与家长沟通学生的学习和生活情况，更深入地了解学生的心理和生活的、状况，与学生谈心，使他们能够更加理解家长的做法。在与学生家长进行沟通时，最好的方法就是直接家访，直接全面地了解学生的家庭状况，也能更好地获得家长的支持，共同对初中生做好教育管理，合力破解各种管理难题。
总之，我国目前初中班主任在管理工作中的效率太低，造成这一问题的主要原因就是他们缺少先进的、现代化的管理理念和管理方式。初中班主任以及相关教师需要即使调整其教学思想，引进先进的教学管理手段，确保管理工作的效率大幅度提高，确保初中生的学习能力进一步上升。
参考文献
[1]彭大伟.浅谈如何提高初中班主任管理工作效率[J].教育现代化：电子版，2017（02）：108.
[2]赵明保.初中班主任管理遇到的常见问题及改进策略[J].教育界，2015 （06）：60-61.
[3]李丽娜.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].教育界：综合教育研究，2017（05）：85.
[4]徐丽萍.提高初中班主任管理工作效率的主要对策探索[J].好家长，2017（04）：55-56.
关键词：初中 班主任 管理工作 问题 对策
初中是学生学习过程中的必经阶段，其重要性和影响不言而喻，学生的学习需要一个良好的学习环境，班级作为学生学习的大家庭，对学生的影响不容小视。班主任作为班级的核心人物，其管理工作的质量和效率甚为重要。初中班主任不仅仅需要指导学生的学习工作，而且对学生的日常生活习惯以及人身安全也要时刻关心。但是从过去发现，目前处在班主任的管理效率太低，主要原因就是管理工作中出现的问题未能得到有效解决，致使班主任的管理工作越来越难。因此，必须总结当前初中班主任管理工作中的常见问题，探索提高初中班主任管理工作效率的对策，从而增强班级管理水平。
一、当前初中班主任管理工作中的主要问题分析
（1）管理和教育观念落后
随着时代的不断进步，各行各业的发展脚步也与时俱进，教育行业的工作不断提高，教学管理工作以及教育理念不断更新。但是目前也有许多的教师的工作管理和教育观念过于落后，教育思想未能得到改进，这不仅仅阻碍了学生创新能力的发展，还影响了学生学习的效率。导致此问题的发生，关键原因就是班主任的管理工作没有做到位，班主任作为一个班级的主要核心人物，无论是教师的教学质量，还是学生的学习态度等等，都与班主任的管理工作息息相关。可见，班主任的管理和教育的观念直接影响着学生和整个班集体。有些教学经验多的老师的教学思想太古板，缺少现代化的、先进的教学理念，与学生之间不断产生矛盾，使得学生的学习态度不断恶劣化，难以做好管理工作。
（2）管理方式过于陈旧
目前，初中班主任管理工作中的另一个常见问题就是他们的管理方式过于陈旧。初中班主任以及教师在管理班级工作时，没有根据班级的现有问题确定合理的管理方式，导致在班级的管理工作中缺少实用性。初中的教师和班主任在指导学生学习过程中，承担关键的责任，他们的一言一行将会给学生带来最为直接的影响，无论是在学习过程中，还是在日常的生活中。所以，班主任的管理方式显得极其重要。然而，部分班主任的管理方式过于单一，没有体现出多元化、全面化的特征，长期以来，学生的个人缺点和优点难以表现出来，从而也得不到纠正错误的机会，这是目前处在班主任和教师需要引以为戒的问题。
二、提高初中班主任管理工作效率的主要对策
（1）提高自身的状态和管理理念
初中班主任想要一阵见血的提高班级的管理工作效率，首先，需要及时的端正自身的工作状态，及时的转变管理工作的理念，跟上时代的发展脚步，采取现代化的、先进的管理措施。只有这样，才能从根本上提高初中生的学习能力和促进自身的才能。其次，每个班主任还要不断提高个人的素质，班主任作为班级的主要领导者，其每句话和每个动作都会在学生心目中留下深刻的印象，由于初中生还缺少较强的判断意识，他们也会跟着班主任的言行来做。可见，班主任的行为举止十分重要，所以加强班主任的个人素质刻不容缓，还需不断提高教学能力，通过现代化的教学使学生跟上时代的脚步，以便学生在以后的工作中易于融入社会中。
（2）调整管理工作方式
针对初中班主任的管理方式过于陳旧的问题，班主任应合理调整期管理工作方式。班主任应在日常的管理工作中灵活运用多元化的管理手段进行管理工作。最常见的就是班主任可以单独的与每个学生进行私下交流沟通，以便准确的了解每个学生在日常生活中的所需以及在学习过程中遇到的问题，及时的掌握每个学生的心理情况，才能针对不同的学生制定不同的解决方式。例如在初一阶段，学生最常见的困扰就是刚刚从小学升入初中，面对学习中恶劣的竞争压力和生活环境的转换等层层压力，此时班主任的主要任务就是引导学生及时解决问题，及时的调整学习态度，从而尽快的适应初中的生活，尽快的熟悉初中的学习节奏，才能有效提高学习能力。
（3）组织开展多样的活动
在管理班级的过程中，适当组织一些活动与比赛能够营造和谐的氛围，增强学生的合作意识。教师可以在课堂上采用小组合作学习的教学方法，培养学生的发散性思维，同时增进了学生之间的友谊。另外，班主任也可适当组织一些形式多变的小组比赛，通过小组间的竞争，保持学生的集体责任感。通过小组成员内部的互相帮助，提高小组凝聚力，形成小组内和谐的学习氛围。
（4）加强家校联系
“师者，传道授业解惑也。”大多数家长都处于繁忙的工作状态，很少会对孩子的心理进行引导，虽然能够给孩子提供优越的物质生活条件，但却缺乏心灵沟通，孩子的心理健康容易出现问题。要想做好对初中生的教育管理工作，家庭教育也起着重要的作用，面对这种情况，班主任应该发挥桥梁的作用，通过与家长沟通学生的学习和生活情况，更深入地了解学生的心理和生活的、状况，与学生谈心，使他们能够更加理解家长的做法。在与学生家长进行沟通时，最好的方法就是直接家访，直接全面地了解学生的家庭状况，也能更好地获得家长的支持，共同对初中生做好教育管理，合力破解各种管理难题。
总之，我国目前初中班主任在管理工作中的效率太低，造成这一问题的主要原因就是他们缺少先进的、现代化的管理理念和管理方式。初中班主任以及相关教师需要即使调整其教学思想，引进先进的教学管理手段，确保管理工作的效率大幅度提高，确保初中生的学习能力进一步上升。
参考文献
[1]彭大伟.浅谈如何提高初中班主任管理工作效率[J].教育现代化：电子版，2017（02）：108.
[2]赵明保.初中班主任管理遇到的常见问题及改进策略[J].教育界，2015 （06）：60-61.
[3]李丽娜.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].教育界：综合教育研究，2017（05）：85.
[4]徐丽萍.提高初中班主任管理工作效率的主要对策探索[J].好家长，2017（04）：55-56.