论文部分内容阅读
【摘 要】生本理念的小学语文教学意义重大，本文首先简要介绍了生本理念，接着分析了小学语文教学中贯彻和落实生本理念的重要性，最后提出了基于生本理念下小学语文教学的途径。
【关键词】生本理念 小学语文 途径
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0073-02
近年来，素质教育和新课改在我国教育领域开展的势头越来越猛，给传统教育方式和教育理念带来的冲击和挑战可谓是前所未有。在传统的小学语文教学过程中，教师对于生本理念的认识和理解十分模糊，就更别说在生本理念的指导下开展小学语文教学活动。在新形势下，生本理念“异军突起”，成为了教育界的新宠，如何在基于生本理念的前提下开展小学语文教学成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。
一、生本理念的基本概述
生本理念又可以被称之为生本教育理念，顾名思义生本理念指的是教师在开展各项教学活动的过程中始终坚持如一的以学生为基本出发点，所有的教学行为和教学活动都是围绕学生而开展的。在教学的过程中充分尊重学生、理解学生，让学生真正成为学习的主人。在生本理念的基本前提之下，学生能够实现真正意义上的享受学习，而非将学习视为自己的负担。与其他教学思想相比，生本教学理念是一个漫长的过程，通过调动学生内在的学习动力来全面提升学生的学习能力，这就是生本教学理念的力量和真谛所在。
二、小学语文教学中贯彻和落实生本理念的重要性
在小学语文教学中贯彻和落实生本理念意义重大，既是时代的呼声，也是时代的选择。首先，在小学语文教学中始终践行生本理念是语文教学的基本需求。在当下，语文教学的目的和初衷发生了根本性的转变，在小学语文学习过程中除了需要学习到大量的基础知识以外，加强学生的主人翁意识也变得尤为强烈。在语文教学中引入生本理念，学生的地位发生了“翻天覆地”的变化，学习的主动性完全被学生牢牢掌握在手上，这对于学生未来而言是至关重要的。其次，在小学语文课堂教学中引入生本理念能够让语文课堂耳目一新。传统的语文课堂呆板生硬缺乏生气，而有了生本理念的支撑之后，学生在课堂上的种种表现能够得到充分和全面的认识，这对于身心正在急速发展的小学生而言至关重要。生本理念下，语文课堂的氛围愉悦轻松，学生的学习状态和学习水平也在潜移默化中得到逐渐提升和发展。
三、基于生本理念下小学语文教学的途径分析
（一）教师与学生构建平等和谐的师生关系
与其他教学理念相比，生本理念重在强调学生在学习过程中重要性。因此，在这样的教学理念指导下，和谐平等师生关系的建立变得至关重要。特别是对于小学生而言，不管是生理年龄还是心理年龄都还极其不成熟，这个阶段教师对学生的影响是十分巨大。小学语文教师在贯彻落实生本理念的过程中应该想方设法与学生“搞好关系”，让学生真正能够信任自己、依赖自己，将自己视为良师益友。同时，在生本理念的实施贯彻过程中，教师还应该全方位调整自己的角色，不要将自己定位在一个高高在上的权威者位置之上，而是应该“放低身段”，最大限度的发挥学生的主观能动性，促进学生语文综合能力的全面发展。
例如，我在进行《假如》这一单元内容教学的时候就可以摆正自己的位置，与学生就“假如”这个话题展开具有探讨性和未来性的深层次讨论。在讨论与沟通的过程中，学生与我真正敞开心扉，我的想法被学生一一获得，学生的想法也被教师一一“捕获”。这个过程就是全面践行生本理念的过程，只要小学语文教师善于在教学中“长袖善舞”，学生最终的收获势必是“盆满钵满”。
（二）结合教学内容，科学合理的安排教学活动
生本理念自始至终强调学生的主体性，因此教师在进行教学活动设计安排的过程中应该充分听取和考虑学生的意见和建议，对于学生提出的合理化建议一一的采纳。同时，将学生的想法融入到教学环节中，学生能够感受到充分的信任感，这对于学生主观能动性的刺激也是功不可没的。
例如，我在进行《玩具台前的孩子》这篇课文讲解的时候就可以先将自己的想法和教学安排一一的告诉给学生。学生和我可以就教学安排进行商量和讨论。最终落地的教学方案应该既保留了教师预期的教学目标和教学初衷，又是学生最喜欢的学习方式。很显然，这就是生本理念在小学语文教学中贯彻和落实的一大典型案例，让学生广泛且全面的参与到学习设计的过程中，只有如此，学生学习的积极性和主动性才能被全面调动起来，学生也才能以一种更加积极主动的心态参与到学习中，提升自己的学习参与感和兴趣感。
（三）将教学内容与学生的生活紧密相连
在素质教育和新课改的教育背景之下，小学语文教学的目的发生了根本性的变化。原先传统的教学方式和教育理念早已经落后于时代发展的需求，生本理念上更加强调教学内容与学生实际生活的紧密联系。在生本理念的引导下，教师在教学中始终强调教学内容与学生實际生活的关系，并在强化这种关系的前提和基础之上增强学生的实际操作能力，并且获得事半功倍的奇妙效果。
例如，我在进行《小壁虎借尾巴》这篇课文讲解的时候就可以为学生引入生活化的教学场景。小壁虎是学生生活中常见的小动物，但是其在逃脱的过程中尾巴脱落的奇妙现象并非是每个学生都能认识和了解的。在教学过程中，我可以采取角色扮演法的方式让学生就分别扮演小壁虎、小鱼、牛等等。在角色扮演的过程中学生全身心投入，并仿佛与小壁虎深感同身，想小壁虎之所想，思小壁虎之所思。此时，我在将小壁虎借尾巴科学道理一一的讲解给学生听，带着生活情境进行学习，原先晦涩难懂的知识一下子变得迎刃而解，而生本理念在语文教学过程中的贯穿和落实也变得水到渠成、有章可循。
（四）采取形式多样的教学方法贯彻和落实生本理念
生本理念的贯彻和落实需要多种多样的方法加以融合和诠释方能得以最终实现。小学语文教师在融入生本理念的过程中应该尝试着使用多种多样的方法来提升教学效果。对于小学生而言，小组合作学习法、情景教学法、分层教学法等都与生本理念有着异曲同工之妙。教师应该结合实际教学内容选择最优教学方法，让学生在最适合的方法中理解和体会生本理念，让生本理念最大限度的发挥实际效用。例如，小学语文教师在开展教学活动的过程中不应该采取千人一面的方法，分层教学法就是对生本理念的最大体现。每个学生拥有着不同的学习基础和性格特点。根据不同的学生制定不同的学习方案和目标考核才是十分科学的教学方法。分层教学法充分尊重生本理念，站在学生的角度开展各项活动，让生本理念在小学语文教学中发挥功不可没的效果。
四、结语
通过上文的分析可知，每一个小学语文教师应深谙生本理念的内涵和外延，在日常教学中全面践行生本理念，让学生在生本理念的指导之下全面提升自我，实现语文综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]邓严. 生本教育理念下小学语文教学策略研究[D]. 安徽师范大学， 2014.
[2]尹红娟. 生本教育理念下小学语文教学研究[J]. 新课程（小学）， 2016（3）：30-30.
[3]秦丹淳. 生本理念下的小学语文教学策略研究[J]. 语文天地， 2015（18）：75-75.
[4]汪爱民. 谈生本教育理念下的小学语文教学[J]. 试题与研究：教学论坛， 2016（32）：48-48.
【关键词】生本理念 小学语文 途径
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）36-0073-02
近年来，素质教育和新课改在我国教育领域开展的势头越来越猛，给传统教育方式和教育理念带来的冲击和挑战可谓是前所未有。在传统的小学语文教学过程中，教师对于生本理念的认识和理解十分模糊，就更别说在生本理念的指导下开展小学语文教学活动。在新形势下，生本理念“异军突起”，成为了教育界的新宠，如何在基于生本理念的前提下开展小学语文教学成为了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。
一、生本理念的基本概述
生本理念又可以被称之为生本教育理念，顾名思义生本理念指的是教师在开展各项教学活动的过程中始终坚持如一的以学生为基本出发点，所有的教学行为和教学活动都是围绕学生而开展的。在教学的过程中充分尊重学生、理解学生，让学生真正成为学习的主人。在生本理念的基本前提之下，学生能够实现真正意义上的享受学习，而非将学习视为自己的负担。与其他教学思想相比，生本教学理念是一个漫长的过程，通过调动学生内在的学习动力来全面提升学生的学习能力，这就是生本教学理念的力量和真谛所在。
二、小学语文教学中贯彻和落实生本理念的重要性
在小学语文教学中贯彻和落实生本理念意义重大，既是时代的呼声，也是时代的选择。首先，在小学语文教学中始终践行生本理念是语文教学的基本需求。在当下，语文教学的目的和初衷发生了根本性的转变，在小学语文学习过程中除了需要学习到大量的基础知识以外，加强学生的主人翁意识也变得尤为强烈。在语文教学中引入生本理念，学生的地位发生了“翻天覆地”的变化，学习的主动性完全被学生牢牢掌握在手上，这对于学生未来而言是至关重要的。其次，在小学语文课堂教学中引入生本理念能够让语文课堂耳目一新。传统的语文课堂呆板生硬缺乏生气，而有了生本理念的支撑之后，学生在课堂上的种种表现能够得到充分和全面的认识，这对于身心正在急速发展的小学生而言至关重要。生本理念下，语文课堂的氛围愉悦轻松，学生的学习状态和学习水平也在潜移默化中得到逐渐提升和发展。
三、基于生本理念下小学语文教学的途径分析
（一）教师与学生构建平等和谐的师生关系
与其他教学理念相比，生本理念重在强调学生在学习过程中重要性。因此，在这样的教学理念指导下，和谐平等师生关系的建立变得至关重要。特别是对于小学生而言，不管是生理年龄还是心理年龄都还极其不成熟，这个阶段教师对学生的影响是十分巨大。小学语文教师在贯彻落实生本理念的过程中应该想方设法与学生“搞好关系”，让学生真正能够信任自己、依赖自己，将自己视为良师益友。同时，在生本理念的实施贯彻过程中，教师还应该全方位调整自己的角色，不要将自己定位在一个高高在上的权威者位置之上，而是应该“放低身段”，最大限度的发挥学生的主观能动性，促进学生语文综合能力的全面发展。
例如，我在进行《假如》这一单元内容教学的时候就可以摆正自己的位置，与学生就“假如”这个话题展开具有探讨性和未来性的深层次讨论。在讨论与沟通的过程中，学生与我真正敞开心扉，我的想法被学生一一获得，学生的想法也被教师一一“捕获”。这个过程就是全面践行生本理念的过程，只要小学语文教师善于在教学中“长袖善舞”，学生最终的收获势必是“盆满钵满”。
（二）结合教学内容，科学合理的安排教学活动
生本理念自始至终强调学生的主体性，因此教师在进行教学活动设计安排的过程中应该充分听取和考虑学生的意见和建议，对于学生提出的合理化建议一一的采纳。同时，将学生的想法融入到教学环节中，学生能够感受到充分的信任感，这对于学生主观能动性的刺激也是功不可没的。
例如，我在进行《玩具台前的孩子》这篇课文讲解的时候就可以先将自己的想法和教学安排一一的告诉给学生。学生和我可以就教学安排进行商量和讨论。最终落地的教学方案应该既保留了教师预期的教学目标和教学初衷，又是学生最喜欢的学习方式。很显然，这就是生本理念在小学语文教学中贯彻和落实的一大典型案例，让学生广泛且全面的参与到学习设计的过程中，只有如此，学生学习的积极性和主动性才能被全面调动起来，学生也才能以一种更加积极主动的心态参与到学习中，提升自己的学习参与感和兴趣感。
（三）将教学内容与学生的生活紧密相连
在素质教育和新课改的教育背景之下，小学语文教学的目的发生了根本性的变化。原先传统的教学方式和教育理念早已经落后于时代发展的需求，生本理念上更加强调教学内容与学生实际生活的紧密联系。在生本理念的引导下，教师在教学中始终强调教学内容与学生實际生活的关系，并在强化这种关系的前提和基础之上增强学生的实际操作能力，并且获得事半功倍的奇妙效果。
例如，我在进行《小壁虎借尾巴》这篇课文讲解的时候就可以为学生引入生活化的教学场景。小壁虎是学生生活中常见的小动物，但是其在逃脱的过程中尾巴脱落的奇妙现象并非是每个学生都能认识和了解的。在教学过程中，我可以采取角色扮演法的方式让学生就分别扮演小壁虎、小鱼、牛等等。在角色扮演的过程中学生全身心投入，并仿佛与小壁虎深感同身，想小壁虎之所想，思小壁虎之所思。此时，我在将小壁虎借尾巴科学道理一一的讲解给学生听，带着生活情境进行学习，原先晦涩难懂的知识一下子变得迎刃而解，而生本理念在语文教学过程中的贯穿和落实也变得水到渠成、有章可循。
（四）采取形式多样的教学方法贯彻和落实生本理念
生本理念的贯彻和落实需要多种多样的方法加以融合和诠释方能得以最终实现。小学语文教师在融入生本理念的过程中应该尝试着使用多种多样的方法来提升教学效果。对于小学生而言，小组合作学习法、情景教学法、分层教学法等都与生本理念有着异曲同工之妙。教师应该结合实际教学内容选择最优教学方法，让学生在最适合的方法中理解和体会生本理念，让生本理念最大限度的发挥实际效用。例如，小学语文教师在开展教学活动的过程中不应该采取千人一面的方法，分层教学法就是对生本理念的最大体现。每个学生拥有着不同的学习基础和性格特点。根据不同的学生制定不同的学习方案和目标考核才是十分科学的教学方法。分层教学法充分尊重生本理念，站在学生的角度开展各项活动，让生本理念在小学语文教学中发挥功不可没的效果。
四、结语
通过上文的分析可知，每一个小学语文教师应深谙生本理念的内涵和外延，在日常教学中全面践行生本理念，让学生在生本理念的指导之下全面提升自我，实现语文综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]邓严. 生本教育理念下小学语文教学策略研究[D]. 安徽师范大学， 2014.
[2]尹红娟. 生本教育理念下小学语文教学研究[J]. 新课程（小学）， 2016（3）：30-30.
[3]秦丹淳. 生本理念下的小学语文教学策略研究[J]. 语文天地， 2015（18）：75-75.
[4]汪爱民. 谈生本教育理念下的小学语文教学[J]. 试题与研究：教学论坛， 2016（32）：48-48.