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摘 要：在高职院校教育过程中，学生职业能力的培养和提升一直是不容忽视的问题。尤其是在职业教育不断改革和发展的背景下，高职课程体系更应该积极做出相应的改进，提高学生的综合职业能力。本文在深入分析高职院校技能大赛基本特点的基础上，较为详细的阐述了学生职业能力培养以及课程改革的有效对策，希望对促进高职教育更好发展起到一定的积极作用。
关键词：高职;技能大赛;专业课程;改革
引言
高职院校是我国高等教育中的重要组成部分，从其教育功能和教育形式上看，主要是以培养技术型人才为主的重要地方，对于教师团队的要求既要有完备的实践经验和技能素质，也要有专业理论的教育能力，对于教师的自身素养上来看最好还要具备企业的生产、研发和管理的相关经验。由于社会的快速发展，教育领域中对于人才的渴望非常强烈，从国家顶层设计的角度已经开始对能力培养有所关注，我国的教育主管部门已经在今年对于高校教育提出了更高的要求，即《国家职业教育改革措施方案》中明确指出要多角度、全方位打造现代人才队伍，但是目前高职院校当中人才建设中还存在一些客观问题，同时在培养机制和教育体制方面还有很大的空间可以改进，培养职业技能人才已经成为目前亟需解决的任务。通过职业技能大赛开展课程改革，是现代高职教育发展的重要方向[1]。
一、结合职业技能大赛，积极探索课程改革
从教育角度而言，现代高职教育十分强调教育的实践性，以培养具有实际操作能力的专业人才为主要目标。虽然在目前的教学实际中可以将书本上的课时全部讲完，但是职业能力培养并不是仅有的字面内容，而是需要学生在实践和思考中不断磨砺的技能，并且由于当前社会变化较快，很多学习内容并不会完全按照书本上的内容复制到工作中[2]。这样的客观情况给老师带来了很大的教学难度，如果单靠课堂中的内容进行教学，学生们很难消化和理解，在课程的深度上还远远不够，在纵向拓展上上也缺乏宽度，所以我们需要一个多维度的教学模式，让学生可以更加深入的了解学习内容，获得知识的精髓。在开展人才培养过程中，高职院校要及时进行教育改革，结合产业发展趋势，提升综合教学效果。在人才培养中，要探索校企合作、校企结合、职业技能大赛等方式，培养实践性人才，在学习阶段就要学生尽可能多的接触实践业务。在开展工作过程中，作为高职教育工作人员，要结合职业技能大赛改革实践，实践积极探索，构建现代教育体系，实现高职教育体系的提升。通过以赛代学的方式，让职业技能大赛真正发挥作用，提升综合教育效果。
二、完善课程教育体系，积极引入企业参与
随着技术型社会的不断深入发展，高职院校也要更加深入的完善与企业之间的合作，充分利用企业资源开展职业技能大赛。企业之所以缺乏与学校合作的动力，主要是由于体系之间的建立的不够完善，学校的师资资源仍属于高端人才，也是企业所需要的理论和技能综合性的人才，但是由于教师、学生不是企业的员工，所以企业总是担心短时间内教师、学生只是来完成考核，不会尽心尽力为企业服务。为了打消企业这样的想法，高职院校可以与企业签订深化的合作协议，参与职业技能大赛的学生虽然不能完全在企业任职，但是学校的教师完全可以轮流在企业进行学习和指导，让教师的理论知识帮助企业更好地完成生产或服务，反过来让企业的实践经验帮助教师、学生提升自身的职业素养，充分利用企业平台开展职业技能大赛，双方以学校与企业之间签订合作协议为准则，建立对应的责任制度，让学校的教师、学生可以源源不断的送到企业，推动双方共赢[3]。
三、打造现代教师团队，提升课程改革效果
我国正处于全面体制深化改革的“深水区”，各行各业都面临着转型，教育行业也不例外。近年来我国的教育事业正在逐步深化改革，“双师双能型”教师正是目前我们主导的培养方向，这个理念已经不是最近提出来的了，但是在发展的过程中前进的步伐相对缓慢，职业院校教育培养目标与社会的市场需求还有较大的梯度。我国在新一届中央领导班子的带领下正在走向中华民族伟大复兴的重要阶段，人才是我们未来发展最为珍贵的资源，而教师则是培养未来人才的主力军，我国需要的是全面发展的综合型人才，但是要想培养出这样的人才就需要教师本身具有综合性、全面性、创新性的思想和技能，这也是“双师双能型”教师对教育的作用。在探索高职课程改革的过程中，要想实现课程体系的优化，发挥职业技能大赛的作用，当前的教师团队培养重点应该放在改革上，教师本身需要有一定的激励才能更好的向前发展，教师的培训需要有客观因素的促成，被动的培养教师只会进程缓慢，我们要充分激发教师的主观能动性，激发教师的自身潜能，为高职院校提供可持续性发展的保障，也是为我国的教育事业添砖加瓦[4]。
结语
综上所述，随着社会经济的不断发展，国家对于高等职业人才的需求变得越来越大，因此近年来，高等职业院校的学生也受到就业市场的普遍歡迎。为了更好的适应社会发展趋势，高职院校在教育过程中，就应该不断改进教学形式，提高学生的综合职业能力。职业技能大赛是促进学生职业能力培养的有效途径，但是传统的高职教育课程在开展过程中还存在着诸多方面的问题。因此在这样的教育情况下，及时进行高职院校教育课程改革，通过职业技能大赛强化对于培养学生的职业能力，促进职业教育更好发展，都具有十分积极的理论和现实意义。
参考文献：
[1]李秀华，娄成良.高职院校开展职业技能大赛的对策与思考[J].通化师范学院学报，2019，40（6）：132-136.
[2]郭飞燕.高职院校大师工作室与职业技能大赛互动对接实践研究[J].济源职业技术学院学报，2019，18（2）：66-69.
[3]黄晓菲.浅析职业技能大赛对高职院校教学改革的促进[J].教育教学论坛，2019（26）：117-118.
[4]董娟.全国职业院校技能大赛高职组"建筑工程识图"赛项显著推进专业建设和课程改革[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（9）：779.
关键词：高职;技能大赛;专业课程;改革
引言
高职院校是我国高等教育中的重要组成部分，从其教育功能和教育形式上看，主要是以培养技术型人才为主的重要地方，对于教师团队的要求既要有完备的实践经验和技能素质，也要有专业理论的教育能力，对于教师的自身素养上来看最好还要具备企业的生产、研发和管理的相关经验。由于社会的快速发展，教育领域中对于人才的渴望非常强烈，从国家顶层设计的角度已经开始对能力培养有所关注，我国的教育主管部门已经在今年对于高校教育提出了更高的要求，即《国家职业教育改革措施方案》中明确指出要多角度、全方位打造现代人才队伍，但是目前高职院校当中人才建设中还存在一些客观问题，同时在培养机制和教育体制方面还有很大的空间可以改进，培养职业技能人才已经成为目前亟需解决的任务。通过职业技能大赛开展课程改革，是现代高职教育发展的重要方向[1]。
一、结合职业技能大赛，积极探索课程改革
从教育角度而言，现代高职教育十分强调教育的实践性，以培养具有实际操作能力的专业人才为主要目标。虽然在目前的教学实际中可以将书本上的课时全部讲完，但是职业能力培养并不是仅有的字面内容，而是需要学生在实践和思考中不断磨砺的技能，并且由于当前社会变化较快，很多学习内容并不会完全按照书本上的内容复制到工作中[2]。这样的客观情况给老师带来了很大的教学难度，如果单靠课堂中的内容进行教学，学生们很难消化和理解，在课程的深度上还远远不够，在纵向拓展上上也缺乏宽度，所以我们需要一个多维度的教学模式，让学生可以更加深入的了解学习内容，获得知识的精髓。在开展人才培养过程中，高职院校要及时进行教育改革，结合产业发展趋势，提升综合教学效果。在人才培养中，要探索校企合作、校企结合、职业技能大赛等方式，培养实践性人才，在学习阶段就要学生尽可能多的接触实践业务。在开展工作过程中，作为高职教育工作人员，要结合职业技能大赛改革实践，实践积极探索，构建现代教育体系，实现高职教育体系的提升。通过以赛代学的方式，让职业技能大赛真正发挥作用，提升综合教育效果。
二、完善课程教育体系，积极引入企业参与
随着技术型社会的不断深入发展，高职院校也要更加深入的完善与企业之间的合作，充分利用企业资源开展职业技能大赛。企业之所以缺乏与学校合作的动力，主要是由于体系之间的建立的不够完善，学校的师资资源仍属于高端人才，也是企业所需要的理论和技能综合性的人才，但是由于教师、学生不是企业的员工，所以企业总是担心短时间内教师、学生只是来完成考核，不会尽心尽力为企业服务。为了打消企业这样的想法，高职院校可以与企业签订深化的合作协议，参与职业技能大赛的学生虽然不能完全在企业任职，但是学校的教师完全可以轮流在企业进行学习和指导，让教师的理论知识帮助企业更好地完成生产或服务，反过来让企业的实践经验帮助教师、学生提升自身的职业素养，充分利用企业平台开展职业技能大赛，双方以学校与企业之间签订合作协议为准则，建立对应的责任制度，让学校的教师、学生可以源源不断的送到企业，推动双方共赢[3]。
三、打造现代教师团队，提升课程改革效果
我国正处于全面体制深化改革的“深水区”，各行各业都面临着转型，教育行业也不例外。近年来我国的教育事业正在逐步深化改革，“双师双能型”教师正是目前我们主导的培养方向，这个理念已经不是最近提出来的了，但是在发展的过程中前进的步伐相对缓慢，职业院校教育培养目标与社会的市场需求还有较大的梯度。我国在新一届中央领导班子的带领下正在走向中华民族伟大复兴的重要阶段，人才是我们未来发展最为珍贵的资源，而教师则是培养未来人才的主力军，我国需要的是全面发展的综合型人才，但是要想培养出这样的人才就需要教师本身具有综合性、全面性、创新性的思想和技能，这也是“双师双能型”教师对教育的作用。在探索高职课程改革的过程中，要想实现课程体系的优化，发挥职业技能大赛的作用，当前的教师团队培养重点应该放在改革上，教师本身需要有一定的激励才能更好的向前发展，教师的培训需要有客观因素的促成，被动的培养教师只会进程缓慢，我们要充分激发教师的主观能动性，激发教师的自身潜能，为高职院校提供可持续性发展的保障，也是为我国的教育事业添砖加瓦[4]。
结语
综上所述，随着社会经济的不断发展，国家对于高等职业人才的需求变得越来越大，因此近年来，高等职业院校的学生也受到就业市场的普遍歡迎。为了更好的适应社会发展趋势，高职院校在教育过程中，就应该不断改进教学形式，提高学生的综合职业能力。职业技能大赛是促进学生职业能力培养的有效途径，但是传统的高职教育课程在开展过程中还存在着诸多方面的问题。因此在这样的教育情况下，及时进行高职院校教育课程改革，通过职业技能大赛强化对于培养学生的职业能力，促进职业教育更好发展，都具有十分积极的理论和现实意义。
参考文献：
[1]李秀华，娄成良.高职院校开展职业技能大赛的对策与思考[J].通化师范学院学报，2019，40（6）：132-136.
[2]郭飞燕.高职院校大师工作室与职业技能大赛互动对接实践研究[J].济源职业技术学院学报，2019，18（2）：66-69.
[3]黄晓菲.浅析职业技能大赛对高职院校教学改革的促进[J].教育教学论坛，2019（26）：117-118.
[4]董娟.全国职业院校技能大赛高职组"建筑工程识图"赛项显著推进专业建设和课程改革[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（9）：779.