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朱楠、王雁等在《中国特殊教育》2011年第12期上撰文提出，特殊教育学校教师的角色要从单一定位转向多重定位。作者认为，长期以来，受传统观念的影响，特殊教育学校教师对自身角色的认识往往定位于“教育者”单一角色上。随着融合教育的发展，特殊教育学校的功能发生了重大转变，而特殊教育学校教师的角色也随之由“单一角色”转变为“多重角色”。