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教学设计自20世纪80年代由美国传入我国,应该说是舶来之物,由于我国与美国学科发展现状和实际研究现状的差异,教学设计遭遇了"教学论"的质疑,就二者的关系问题引起了种种学术争论。本文对教学设计与教学论的关系再次进行了梳理,指出产生一些混同现象的原因,以期使教学设计能够在中国健康发展。
解析我国教学论与教学设计的混同现象
【摘 要】
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教学设计自20世纪80年代由美国传入我国,应该说是舶来之物,由于我国与美国学科发展现状和实际研究现状的差异,教学设计遭遇了"教学论"的质疑,就二者的关系问题引起了种种学术
【机 构】
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山东科技大学理学院
【出 处】
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电化教育研究
【发表日期】
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2009年04期
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