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文本阅读理解是读者与创作者之间的一种言语交际活动，二者交际的前提是共同的认知基础。这个认知基础也就是交际双方已有的知识积累，心理学家们称之为“图式”。运用图式进行语言理解和文本解读研究是图式理论研究的重要方面。本文针对文本中存在的言语缺省这一现象，运用图式理论阐释读解缺省言语的认知机制。
图式理论在中学语文阅读教学中的运用--以文本言语缺省现象读解过程为例
【摘 要】
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文本阅读理解是读者与创作者之间的一种言语交际活动，二者交际的前提是共同的认知基础。这个认知基础也就是交际双方已有的知识积累，心理学家们称之为“图式”。运用图式进行语
【机 构】
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内蒙古商贸职业学院
【出 处】
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现代语文：上旬．文学研究
【发表日期】
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2014年12期
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