摘要 班主任通过科学、艺术地爱学生,发现学生闪光点,培养学生自信心,让学生学会尊重体贴老师,养成良好的日常行为习惯,激发学生自我奋进的意识等方法,因材施教,让学生做大事、成大器,最终要成就学生。
　　关键词 班主任;学生;因材施教
　　
　　爱学生最终要做到成就学生。一个好的班主任应首先学会用爱教育,用爱心去感化、感染每位学生,用自己的实际行动去说服学生,用平等的尊重和真诚的爱心去打开每一位学生的心扉。
　　1 讲究爱的科学和爱的艺术,融爱于科学、艺术中
　　暂且不论是名师出高徒还是严师出高徒,但有一个铁的事实是:严格管理是做好班级工作的前提。这是许多班主任的共识。笔者认为,要真正做实工作,既能严格要求学生,又能让学生理解班主任的苦心,就应该做到严中有爱、严中有情。没有严格管理的爱只能是溺爱,培养不出人才;教师爱学生,要讲究爱的科学和爱的艺术,要秉承“授之以鱼不如授之以渔”的教育理念,做教知识更教方法的教育家。那么,一个集情感、科学、艺术于一身的教师会在严格管理的基础上,及时沟通,平等理解,建立信任,相信学生所说的话,相信学生的办事能力,晓之以理,动之以情,使学生在一个有情有趣、健康快乐的环境中学到无穷无尽的科学知识。
　　2 发现学生身上的闪光点,让学生树立起自信心
　　自信是一个人成才素质中的重要因素。培养学生的自信心,让每个学生都说“我能行”,是每位班主任义不容辞的责任,是全面实施素质教育的要求,更是教师爱学生的一种体现。笔者所在的学校是一所职业中学,学生学习成绩好的不多,一些后进生在学习上虽不尽如人意,但在思想上他们同样有上进的渴望,有闪光的亮点。班主任如能挖掘出这些亮点,发扬光大,就会点燃他们求知的欲望,提高他们的学习兴趣,调动他们的学习热情。学生的优点远远大于缺点,能从他们身上优秀的地方出发,顺延发展,他们的亮点就会熠熠生辉。他们学习兴趣的提高、学习成绩的改观,都源于这闪光点的燎原之势。这些亮点就要班主任独具慧眼地去寻求,去发现,去挖掘,才能让那些心存顾虑的学生知道自己的实力,从而产生努力的信心,与同学一道荡起双桨前行在知识的海洋。
　　3 培养学生良好的行为习惯,激发学生自我奋进
　　的意识
　　成功的班主任总把教会学生做人放在第一位。学会做人涉及学生的诸多方面,从行为习惯上对学生进行养成教育是其中重要的一项,如人与人相处的基本方法、良好的行为道德规范以及悦纳自己、自尊自爱、悦纳他人、与人为善等。教师对学生的教育最忌采用防范的方法,就是生怕学生变坏,于是整天盯着、看着、跟着、说着,于是矛盾不断,冲突不断,这无疑是最坏的教育。那么,最好的教育是什么呢?一切境界的最高境界是什么呢?就是自我意识!在教育上更是如此!要追求的是“不需扬鞭自奋蹄”,追求的是“教是为了不教”,追求的是“自我教育”。所要追求的最好的教育就是这种自动化教育,激发学生自己想要学习的需求!“不是我要你勤奋,而是你自己想要勤奋!”“不是我要你学习,而是你自己想要学习!”这样,教师再也不用天天为给学生讲道理而磨破嘴皮子,还收效甚微;再也不用大喊大叫地逼着学生去学习,还是一阵耳边风。看来没有教,但是教会学生的是自己对自己负责的精神;看来没有管,但是激发学生的是自己想要学习的欲望和需求。
　　4 尊重学生个性发展,使学生做大事、成大器
　　每一个人都是天才,每一个人也都是庸才。很多教师和父母把学习成绩当做头等大事,把升学看成唯一出路,做着把天才变成庸才的事。其实,天才就是选择了最适合自己的路,庸才则是选择了不适合自己的路。现在的成才观念已从“自古华山一条路”变成“条条大道通罗马”,所以不能把升学当成唯一出路。老师的教学方法,学生可能不喜欢;老师待人接物的方式,学生可能不接受;也许由于对老师的种种不适应,使得学生在学习上遇到困难,甚至成绩下滑。这时学生就应该以一种尊重的态度和老师沟通,向老师说出自己的想法和建议,如果想法合理,老师是会欣然接受的。
　　总之,教师要利用各种机会向学生灌输做人的道理,教学生与人相处,让学生学会尊重自己、珍惜自我、珍爱自我,再学会尊重他人。在家里,能尊重父母、享受亲情;在社会,能尊重长辈、尊老爱幼、不欺负弱者;同学之间产生矛盾,学会化解矛盾,学会容忍,要有宽容之心;在班集体中学会与不同性格、不同层次的人相处,学会顾全大局,对人不斤斤计较;尊重所教学科的科任教师,无论年龄大小,都一视同仁。教师要根据学生的特长、兴趣、爱好,做到因材立志、因材为学、因材施教,最终达到成就学生的目的。
　　(作者单位:河北省涉县职教中心)