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《人民教育》2016年第Z1期刊登王一凡的文章指出：随着城镇化进程的加快，越来越多的随迁子女进入城市接受教育。如何真正让随迁子女“留得住”“学得好”，在城市新环境中适应、融合、提高，进而产生认同感与归属感？这需要在融合教育中增加针对性。目前，学校层面也意识到了针对随迁子女进行融合教育的重要性，但在教育过程中，往往潜意识地拉开了城乡两类学生群体的差距，对随迁子女采取了一系列特别或差别性的关照。