【摘 要】
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<正>在新时代,科技的竞争就是人才的竞争。我们的教育也要顺应时代的潮流,探索一种有利于调动学生学习积极性的高效课堂教学模式。很长时间以来,由于受传统教学影响,高中历史
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划课题(“重构启迪智慧的‘问题解决’历史教学的实践研究”,编号B-b/2015/02/138);2016年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目(课题名称:共生理念下高中生跨学科素养的系统建构)的阶段性研究成果
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<正>在新时代,科技的竞争就是人才的竞争。我们的教育也要顺应时代的潮流,探索一种有利于调动学生学习积极性的高效课堂教学模式。很长时间以来,由于受传统教学影响,高中历史课堂教学存在许多不尽如人意的地方,如教师在课堂上讲的居多,学生思考较少;师生之间一问一答居多,留给学生探讨研究的时间较少;教师强求整体一致居多,发展学生的个性较少;要求学生死记硬背的内容居多,鼓励学生创新较少。这些问题不仅妨碍和限制了学生的个性和自身潜能,也不利于创新人才的培养。小组合作学习能一定程度上减轻这种弊病,现就此做一分析。
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