中学的地理教学是推行素质教育的一个重要平台，学科本身包含着丰富的素质教育内容，对培养学生成为具有较高综合素质的人才，具有不容忽视的现实意义。
　　一、初中地理教学要培养学生热爱祖国的情感
　　在地理教学的课堂上，学生不仅能学习到知识，同时，将受到全面系统的爱国主义教育。祖国波澜壮阔的大好河山如一幅徐徐展开的长卷呈现在学生的眼前，从奔腾不息的黄河到富庶广阔的长江中下游平原，诉说着千万中华儿女五千年来的豪迈；社会主义现代化建设的美好蓝图向学生展现着震撼世界的“中国梦”，从沿海地区的飞速发展到老工业基地的全面复兴，中华儿女以自己的顽强不屈讲述着中华民族新的神话。
　　然而，有一些学校片面地认为初中地理并非中考主要科目而不给予足够的重视。很显然，这种观点是极其错误的。初中地理教学，首先能够使学生全面了解我们祖国的现状，通过对地理知识的讲解，激发学生的爱国热情和民族自豪感，使我们祖国的下一代成为“为中华之崛起而读书”的有志青年。几代中国人在全面建设小康社会的路上不断摸索，总结出“少年强则祖国强”的真谛。热爱祖国、热爱人民、热爱党的新一代青年是成为祖国建设合格接班人的必需条件。
　　地理教育还有助于学生了解国情和基本国策。比如，“提高人口素质，控制人口数量”这一基本国策，许多学生都听过，但是并不能完全理解这一国策的制定原因和现实意义。通过初中地理的学习，学生了解到，我国虽然幅员辽阔、物产丰富，但人口基数过大，人均资源不足，控制人口增长速度同时提高人口质量是我国社会主义现代化建设中的重要一步。
　　二、初中地理教学中要培养学生的人文素养
　　笔者多年从事初中地理教学，深深地体会到，如果用一个词语来形容地理学科，那就一定是“优美”。地理学科不像语文的绰约美，也不像数学的严谨美，地理学科的美，在于它独特的趣味性。不是每一个人都有机会踏上南极冰盖，不是每一个人都能征服珠穆朗玛峰，可是，在地理课上，每个人都能有机会了解这些地球上神奇的地方。“秀才不出门，便知天下事”，初中地理课程就像一对翅膀，带着学生自由翱翔在这山川湖泊中。许多人梦想着能环游地球，饱览世间名山大川，在地理课程中，就是这样一次心灵的旅行，让心去感受地球上每个角落的魅力。
　　三、初中地理学习要培养学生的创新精神和实践能力
　　笔者多年从事初中地理教学工作，对学科教材有着自己深入而独特的理解。在笔者眼中，地理教材不仅能告诉学生许多知识，还能教会学生一些灵活实用的科学研究方法。
　　例如，通过初中地理的学习，学生将了解各种表格、图表的含义和使用方法，学习如何从这些图像信息中获取有效的内容、怎样分析图表。这些方法，将伴随着学生学习进程的不断深入而发挥出巨大的用处。对于学生日后如何规划自己的学习生活道路，他们从地理课中学到的思维方式和探索方法，必将使他们受益终生。
　　创新，是从平凡的日常点滴中发现不寻常之处；实践，是将知识转化为生产力的过程。敏锐的洞察力、严谨的思维、合理的分析、科学的方法，这些是学生创新和实践的基础，也就是综合素质。初中地理学习超越自身的重大意义，使得这一学科成为素质教育推进的一块“战略要地”。作为教师，应清醒地意识到这一点，认真对待日常的教学实践，为学生细致讲解课程知识点的同时，有意识地强调地理学习过程中的思路和方法，以学生的全面发展为工作重心，身体力行地争当素质教育的排头兵，将素质教育理念贯彻到实践中去，为祖国、为社会培养出具有较强综合素质的新一代国家建设者。
　　作为中学教学的一门重要的综合性学科，它不仅是关系到全民素质提高这一关系中国未来发展的重大问题，也关系到我国面临的日益紧张的土地资源短缺问题、生态环境综合治理保护和区域经济协调可持续发展的重点学科。初中地理课程不应该因为不属于所谓的中考重点而受到冷落，相反，初中地理应该在新课程改革中得到进一步的完善。初中地理课程是全面提升学生综合素质的一条有效途径，它将培养出一大批热爱祖国、有知识、有理想的新一代青年。笔者深信，初中地理教育在人才综合素质培养中起着不可代替的重要作用。
　　参考文献
　　[1]程潞.中国经济地理[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
　　[2]国家教委编.中小学国情教育总体纲要[M].北京：人民教育出版社，2002.
　　（责任编辑黄晓）