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走进农村小学的课堂，你会发现练习是一种常见的学习活动。如数学课堂中学生做课堂作业，语文课堂中学生进行的听、说、读、写等，这些都是常见的练习。但是练习又不仅限于此，课堂练习的形式是多样的，常用的有书面练习、口头练习和操作练习。我们不要把练习只等同于书面练习，甚至直接和书面作业划上等号。课堂练习是指学生在课堂学习中，在教师的指导下通过重复性的操作，达到正确掌握知识、技能或动作等的活动。
一、课堂练习的效率还不够高
目前村完小课堂练习的效率并不高，课堂没有完成的练习任务往往要留到课外去完成，而课外练习的质量又不如课堂练习的质量，这就加重了师生的负担。有老师的指导和监控的练习效果会更好。课堂练习应尽可能在上课的时间完成，这样既能保证练习的质量，又不会牺牲学生的休息时间，不加重学生的学习负担。
对策：
1、这需要教师在教学时一定要留有课堂练习的时间，在课堂上要压缩教师讲课的时间，真正做到“精讲多练”。
2、在课堂上还应保证练习的质量，提高练习的效率，真正做到让学生练有所获。在平时的课堂教学中，要尽量保证学生的课堂练习时间，让学生有时间练习。
3、如果出现了课堂上没有完成作业的现象，教师要及时课堂教学进行反思，找出原因，思考对策。如有必要，教师还应引导学生及时反思找到自己在什么地方耽误了时间，以后及时改正。
二、练习实行大统一，缺少分层练习
农村小学教师在处理课堂练习时往往是以做教材中的书面作业为主，而且常常要求全班学生都要做完书上相关内容的练习。有时老师也会补充一些书外的作业。但全班学生练习的形式基本相似，练习的内容完全一样，练习的要求也完全一样。不注重根据学生的具体情况进行有针对性的练习。在课堂练习中很少根据不同学生的实际进行分层练习。一个班的学生在学习上往往是存在差别的，他们对知识的掌握情况是不同的。对于有的同学认为简单的练习，别一些同学就会觉得困难。让全班同学进行这种大统一的练习难免会出现上述现象。对于经常先做完的成学，内心的骄傲自满情绪便会慢慢滋生；对于经常后完成的學生，内心会产生厌学和自卑的情绪。这种练习不利于全班学生的共同提高。
对策：
1、在练习时，在相同的时间里，可让不同层次的学生完成不同数量的练习。
2、在练习时，老师可以设计一些不同形式的练习，让学生根据自己的特长选择自己最善长的练习形式。
3、在练习时，同一练习对不同层次的学生可以提出不同要求。
三、练习的组织有待加强，练习还应进一步关注全体学生。
进入了课程改革以来，各种新的教学理念、教学形式不断冲击农村教师的大脑。农村的广大教师也在断地改变自己已有的观念，不断尝试着新的教法，不断模仿着从城市学校观摩课上学来的新的教学形式。于是课堂练习的形式多样了起来，课堂练习的气氛也热闹了起来。可是表面上的热闹并没有带来练习质量的提高，课堂练习的效率似乎还不如以前旧的方式高。于是教师们便开始怀疑起：什么新理念只适合城区的学生，不适合农村的学生；什么花样耍得多，其实没效果；什么这些新方法不如老方法来得实在……
课程改革倡导的新理念是适合所有学生的。但在贯彻新理念的过程中遇到这样或那样的困难和挫折是难免的。没有必要怀疑，更不应该回到过去。有了新的教学形式，并不等于就贯彻了新的教学理念。这些新教学形式不合理组织好运用好，也是会造成教学的低效或无效的。上面的两种现象表明：任课教师采用了多样的练习形式，也重视了及时反馈练习的结果，激发学生练习的动机。可这些都是表面现象。现象一中，优生的答案有一定的权威性，为了避免受到批评或嘲笑，不同答案的学生也只好盲从这个答案。可见教师这样的反馈形式是不利于反馈到学生真实情况的，应该加以改进。现象二中这位教师注重了激发学生的练习兴趣，参与练习的学生也有一定的收获，但其余的多数学生并没有什么收获。教师精心组织了一场练习只训练了少数的学生，练习的效率并不高。这两个有一定代表性的现象说明：对于课堂练习，我们在关注全体学生方面，在如何精心组织课堂练习方面，我们还应进一步改进。农村教师对于课改的理念贯彻得还不够彻底。
对策：
1、课堂练习要关注全体学生。关注全体学生是为了掌握学生的练习的真实情况。我们既要关注练习的结果，又要了解练习的过程和方法；既关注知识与能力，又要关注情感、态度、价值观。现象一反映出对学生反馈时的情感关注不够。关注全体学生是为让学生们都参与到课堂练习中去。课堂练习不是少数学生参与的活动，不是个别学生的展示。只有全班学生积极参与到课堂练习中去，全班学生得到共同提高的练习才是有效的练习，才是高效的练习。
2、课堂练习要精心组织与安排。练习是学生的学习活动，这种活动离不开老师的精心组织和灵活安排。什么时候进行练习，练习多长时间，教师要有必要调控。进行什么样的练习？怎样进行练习，教师要有精心设计。教师还应进一步明确怎样激发学生的练习兴趣，学生练习时如何调控，怎样反馈学生的练习情况等。总之有了老师的精心组织和灵活安排，课堂练习的效率就有了保证。
3、及时反思总结。在具体的操作过程中，课堂练习难免会存在一些遗憾。作为教师要及时进行反思和改进。“失败是成功之母”。不断地反思、总结、提高就能不断提高我们组织课堂练习的能力。
总之，我们要努力提高课堂练习的效率，积极进行分层练习，精心组织课堂练习，让全体学生在课堂练习中得到更大的收获。
【作者单位：双流县华阳锦江小学 四川】
一、课堂练习的效率还不够高
目前村完小课堂练习的效率并不高，课堂没有完成的练习任务往往要留到课外去完成，而课外练习的质量又不如课堂练习的质量，这就加重了师生的负担。有老师的指导和监控的练习效果会更好。课堂练习应尽可能在上课的时间完成，这样既能保证练习的质量，又不会牺牲学生的休息时间，不加重学生的学习负担。
对策：
1、这需要教师在教学时一定要留有课堂练习的时间，在课堂上要压缩教师讲课的时间，真正做到“精讲多练”。
2、在课堂上还应保证练习的质量，提高练习的效率，真正做到让学生练有所获。在平时的课堂教学中，要尽量保证学生的课堂练习时间，让学生有时间练习。
3、如果出现了课堂上没有完成作业的现象，教师要及时课堂教学进行反思，找出原因，思考对策。如有必要，教师还应引导学生及时反思找到自己在什么地方耽误了时间，以后及时改正。
二、练习实行大统一，缺少分层练习
农村小学教师在处理课堂练习时往往是以做教材中的书面作业为主，而且常常要求全班学生都要做完书上相关内容的练习。有时老师也会补充一些书外的作业。但全班学生练习的形式基本相似，练习的内容完全一样，练习的要求也完全一样。不注重根据学生的具体情况进行有针对性的练习。在课堂练习中很少根据不同学生的实际进行分层练习。一个班的学生在学习上往往是存在差别的，他们对知识的掌握情况是不同的。对于有的同学认为简单的练习，别一些同学就会觉得困难。让全班同学进行这种大统一的练习难免会出现上述现象。对于经常先做完的成学，内心的骄傲自满情绪便会慢慢滋生；对于经常后完成的學生，内心会产生厌学和自卑的情绪。这种练习不利于全班学生的共同提高。
对策：
1、在练习时，在相同的时间里，可让不同层次的学生完成不同数量的练习。
2、在练习时，老师可以设计一些不同形式的练习，让学生根据自己的特长选择自己最善长的练习形式。
3、在练习时，同一练习对不同层次的学生可以提出不同要求。
三、练习的组织有待加强，练习还应进一步关注全体学生。
进入了课程改革以来，各种新的教学理念、教学形式不断冲击农村教师的大脑。农村的广大教师也在断地改变自己已有的观念，不断尝试着新的教法，不断模仿着从城市学校观摩课上学来的新的教学形式。于是课堂练习的形式多样了起来，课堂练习的气氛也热闹了起来。可是表面上的热闹并没有带来练习质量的提高，课堂练习的效率似乎还不如以前旧的方式高。于是教师们便开始怀疑起：什么新理念只适合城区的学生，不适合农村的学生；什么花样耍得多，其实没效果；什么这些新方法不如老方法来得实在……
课程改革倡导的新理念是适合所有学生的。但在贯彻新理念的过程中遇到这样或那样的困难和挫折是难免的。没有必要怀疑，更不应该回到过去。有了新的教学形式，并不等于就贯彻了新的教学理念。这些新教学形式不合理组织好运用好，也是会造成教学的低效或无效的。上面的两种现象表明：任课教师采用了多样的练习形式，也重视了及时反馈练习的结果，激发学生练习的动机。可这些都是表面现象。现象一中，优生的答案有一定的权威性，为了避免受到批评或嘲笑，不同答案的学生也只好盲从这个答案。可见教师这样的反馈形式是不利于反馈到学生真实情况的，应该加以改进。现象二中这位教师注重了激发学生的练习兴趣，参与练习的学生也有一定的收获，但其余的多数学生并没有什么收获。教师精心组织了一场练习只训练了少数的学生，练习的效率并不高。这两个有一定代表性的现象说明：对于课堂练习，我们在关注全体学生方面，在如何精心组织课堂练习方面，我们还应进一步改进。农村教师对于课改的理念贯彻得还不够彻底。
对策：
1、课堂练习要关注全体学生。关注全体学生是为了掌握学生的练习的真实情况。我们既要关注练习的结果，又要了解练习的过程和方法；既关注知识与能力，又要关注情感、态度、价值观。现象一反映出对学生反馈时的情感关注不够。关注全体学生是为让学生们都参与到课堂练习中去。课堂练习不是少数学生参与的活动，不是个别学生的展示。只有全班学生积极参与到课堂练习中去，全班学生得到共同提高的练习才是有效的练习，才是高效的练习。
2、课堂练习要精心组织与安排。练习是学生的学习活动，这种活动离不开老师的精心组织和灵活安排。什么时候进行练习，练习多长时间，教师要有必要调控。进行什么样的练习？怎样进行练习，教师要有精心设计。教师还应进一步明确怎样激发学生的练习兴趣，学生练习时如何调控，怎样反馈学生的练习情况等。总之有了老师的精心组织和灵活安排，课堂练习的效率就有了保证。
3、及时反思总结。在具体的操作过程中，课堂练习难免会存在一些遗憾。作为教师要及时进行反思和改进。“失败是成功之母”。不断地反思、总结、提高就能不断提高我们组织课堂练习的能力。
总之，我们要努力提高课堂练习的效率，积极进行分层练习，精心组织课堂练习，让全体学生在课堂练习中得到更大的收获。
【作者单位：双流县华阳锦江小学 四川】