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课程改革方兴未艾，对于教学而言，笔者认为教无定法，贵在得法，最关键的是要提高课堂教学效率和转化好“学困生”。下面结合自己多年的语文教学实践，谈几点体会和认识。
一、运用科学有效的学习方法，提高学习效率
学习是一个系统的工程，只有按部就班地进行训练，才能使学生逐渐养成良好的习惯，提高学习效率。
一是制定合理的学习计划。“凡事预则立，不预则废”。首先，在学期初应该帮助每一名学生制定好到期末考试前的学期计划，注明到期末争取达到什么水平，并分解好目标，制定相应的月计划、周计划和每天的学习计划。在计划中合理安排学习内容，并且兼顾学习与课外活动、体育锻炼等各项活动的关系。通过制定学习计划，不仅可以帮助学生合理地安排学习时间和提高效率，而且能培养学生的统筹能力和意志力，因为学生是贪玩的，做事情通常只有三分钟热度，所以必须用他们自己制定的计划来约束自己。
二是课前预习。每天坚持对第二天所讲的课进行预习。预习时要有目的性，不能粗略看一遍，要认真阅读课本内容，找出重点，难点内容，并认真做笔记。对于疑难问题要进行仔细的研读，最好注明一下，然后试着做一下课后相关练习，这样在教师讲课时学生才会专心去听和理解。带着问题有重点地听课，学习效率一定会提高。
三是上课认真听讲。要严格要求和引导学生，课堂上要认真听讲，克服走神、不专心、做小动作、看课外书等不良习惯，认真做好笔记。通过听讲加深对重点、难点内容的理解，把疑点问题彻底弄清楚。只有课堂上学会跟教师一起分析，才能培养能力，才能达到举一反三的目的。现在的语文学习和考试侧重的就是听说读写能力，死记硬背的东西很少。对于语文教学而言，更要突出课堂学习。
四是课后及时复习。课后复习工作特别重要，复习时先别看课本，试着回忆一下本节课的主要内容，对回忆不起来的内容在书上做个记号，然后有目的的去阅读课文，对照笔记把重点、难点内容及例题做深入理解。之后，每隔一个周、一个月，都要重复上面的复习工作，经过这样多次的复习，一定能够把所学内容完全掌握，并能够转化为自己的能力。
五是课后独立完成作业。经过预习、听课、复习三个环节的学习，学生就能够独立完成作业了。在做每一道题时，认真思考它与课本知识的关系，知道要考查什么内容。课后再主动去做一些专题训练，巩固学习效果。
六是按时小结。学习完一个单元后，教师应该和学生一起对这一部分的内容做系统小结，对照笔记本、作业本把全部内容通览一遍，将思路归纳一遍，使所有内容融会贯通，这时学生会对课本内容有了更深入、更全面的理解。
七是积极参加社会实践。在完成学习任务之外，积极参加课外活动、社会实践，这样不但丰富学生的知识面，还能培养学生的各种能力，学以致用正是现在教学改革特别是语文改革所提倡的。要引导学生平时多留意现实生活中的现象，努力把它们和书本上的知识联系起来。
二、做好学困生转化工作，全面提高教学质量
一个班里的学生，学习水平总是参差不齐的，总会存在学困生”。教学的最大成功就是尽量做好学困生转化工作。做好学困生转化工作，应从以下几个方面着手。
一是建立良好的师生关系。谁都有自尊心，谁都渴望进步，对于学业暂时前后的学生，教师应该主动接近他们，尽快了解他们的实际情况，用积极的态度缩短师生之间的距离，分析他们学习的状况，找出成绩差的原因。学生成绩差是由于各种因素造成的，要作具体分析，各个突破，决不把他们当作包袱，要了解他们的特长爱好，寻找他们身上的闪光点。
二是宽容和善待学困生。语文教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪、态度、学习动力等。因此，教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，忌使用训斥、侮辱人格和伤害人自尊心的语言。教育书育人是细致耐心的工作，需要遇事冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，甚至会使一些学生“破罐子破摔”，从此走下坡路。
教师需要做大量深入细致的工作，如果马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果仅仅凭教师的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的依赖人格，因此，教师的工作要细致周全。
在对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，也不要失去信心，要继续对他们投入时间和精力持续进行帮助教育。如果失去信心，听之任之，置之不理，就会使有了一点进步的学生再次退步，之前的努力就会功亏一篑。
三是借助集体的力量感染学困生。科学系统地教学，能使班上绝大部分学生走上正确的学习轨道。班级的语文学习气氛浓，这对于部分后进生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他们常常会不知不觉感受到集体的压力，“别人语文能学得好，为什么我不能？”在强烈的学习气氛感染下，他们自然会努力学习。
总之，运用科学有效的学习方法，可以收到事半功倍之效，快速提高学习效率。面向全体教学，做好学困生转化工作，也是教育应有之义。
一、运用科学有效的学习方法，提高学习效率
学习是一个系统的工程，只有按部就班地进行训练，才能使学生逐渐养成良好的习惯，提高学习效率。
一是制定合理的学习计划。“凡事预则立，不预则废”。首先，在学期初应该帮助每一名学生制定好到期末考试前的学期计划，注明到期末争取达到什么水平，并分解好目标，制定相应的月计划、周计划和每天的学习计划。在计划中合理安排学习内容，并且兼顾学习与课外活动、体育锻炼等各项活动的关系。通过制定学习计划，不仅可以帮助学生合理地安排学习时间和提高效率，而且能培养学生的统筹能力和意志力，因为学生是贪玩的，做事情通常只有三分钟热度，所以必须用他们自己制定的计划来约束自己。
二是课前预习。每天坚持对第二天所讲的课进行预习。预习时要有目的性，不能粗略看一遍，要认真阅读课本内容，找出重点，难点内容，并认真做笔记。对于疑难问题要进行仔细的研读，最好注明一下，然后试着做一下课后相关练习，这样在教师讲课时学生才会专心去听和理解。带着问题有重点地听课，学习效率一定会提高。
三是上课认真听讲。要严格要求和引导学生，课堂上要认真听讲，克服走神、不专心、做小动作、看课外书等不良习惯，认真做好笔记。通过听讲加深对重点、难点内容的理解，把疑点问题彻底弄清楚。只有课堂上学会跟教师一起分析，才能培养能力，才能达到举一反三的目的。现在的语文学习和考试侧重的就是听说读写能力，死记硬背的东西很少。对于语文教学而言，更要突出课堂学习。
四是课后及时复习。课后复习工作特别重要，复习时先别看课本，试着回忆一下本节课的主要内容，对回忆不起来的内容在书上做个记号，然后有目的的去阅读课文，对照笔记把重点、难点内容及例题做深入理解。之后，每隔一个周、一个月，都要重复上面的复习工作，经过这样多次的复习，一定能够把所学内容完全掌握，并能够转化为自己的能力。
五是课后独立完成作业。经过预习、听课、复习三个环节的学习，学生就能够独立完成作业了。在做每一道题时，认真思考它与课本知识的关系，知道要考查什么内容。课后再主动去做一些专题训练，巩固学习效果。
六是按时小结。学习完一个单元后，教师应该和学生一起对这一部分的内容做系统小结，对照笔记本、作业本把全部内容通览一遍，将思路归纳一遍，使所有内容融会贯通，这时学生会对课本内容有了更深入、更全面的理解。
七是积极参加社会实践。在完成学习任务之外，积极参加课外活动、社会实践，这样不但丰富学生的知识面，还能培养学生的各种能力，学以致用正是现在教学改革特别是语文改革所提倡的。要引导学生平时多留意现实生活中的现象，努力把它们和书本上的知识联系起来。
二、做好学困生转化工作，全面提高教学质量
一个班里的学生，学习水平总是参差不齐的，总会存在学困生”。教学的最大成功就是尽量做好学困生转化工作。做好学困生转化工作，应从以下几个方面着手。
一是建立良好的师生关系。谁都有自尊心，谁都渴望进步，对于学业暂时前后的学生，教师应该主动接近他们，尽快了解他们的实际情况，用积极的态度缩短师生之间的距离，分析他们学习的状况，找出成绩差的原因。学生成绩差是由于各种因素造成的，要作具体分析，各个突破，决不把他们当作包袱，要了解他们的特长爱好，寻找他们身上的闪光点。
二是宽容和善待学困生。语文教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪、态度、学习动力等。因此，教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，忌使用训斥、侮辱人格和伤害人自尊心的语言。教育书育人是细致耐心的工作，需要遇事冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，甚至会使一些学生“破罐子破摔”，从此走下坡路。
教师需要做大量深入细致的工作，如果马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果仅仅凭教师的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的依赖人格，因此，教师的工作要细致周全。
在对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，也不要失去信心，要继续对他们投入时间和精力持续进行帮助教育。如果失去信心，听之任之，置之不理，就会使有了一点进步的学生再次退步，之前的努力就会功亏一篑。
三是借助集体的力量感染学困生。科学系统地教学，能使班上绝大部分学生走上正确的学习轨道。班级的语文学习气氛浓，这对于部分后进生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他们常常会不知不觉感受到集体的压力，“别人语文能学得好，为什么我不能？”在强烈的学习气氛感染下，他们自然会努力学习。
总之，运用科学有效的学习方法，可以收到事半功倍之效，快速提高学习效率。面向全体教学，做好学困生转化工作，也是教育应有之义。