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《数学课程标准》指出评价要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，更要帮助学生认识自我，建立自信。这是新课程提倡激励性评价的宗旨。小学数学教师要把握好自己的角色，改变传统的教育教学行为，关注课堂交流，锤炼语言，对学生的课堂表现予以及时、到位、有针对性地激励，给学生以自信、赏识，可以使之产生对数学学习的浓厚兴趣，有效激发其学习数学的欲望。