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俗话说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。可见习惯对人有着极其重要的作用，甚至在很大程度上影响着人的未来和命运。人的习惯是从小就开始培养的，特别是小学阶段，是人习惯养成的基础时期，也是关键时期，但是从当前的情况来看，不少学校并没有重视对学生良好习惯的培养，学生自己也没有这方面的意识，所以其行为习惯还存在着诸多的问题，这严重影响了学生的健康成长和长远发展。因此，笔者通过问卷调查的形式，对荷叶塘学校学生的行为习惯开展了实际的调查，希望能够全面了解当前学生行为习惯的现状，并探索针对性策略，培养学生良好的行为习惯。
一、调查过程
（一）调查目的
通过调查，更全面的了解当前荷叶塘学校学生行为习惯的现状，以及学校培养学生行为习惯的现状。在此基础上，探索有效的策略，在实际的教学工作中培养学生的良好行为习惯。
（二）调查概况
1.调查对象：本次调查的对象主要是荷叶塘学校的全体学生。
2.调查时间：本次调查的时间主要是从2018年元月 1 日到2018年 2 月 1日。
（三）调查方式
本次笔者采用了问卷调查法，制定了《关于荷叶塘学校学生行为习惯培养调查表》，在学校随机选择100名学生进行问卷调查，在学生填写的时候，对其进行要求和指导，确保100%回收率和有效率，并对数据进行收集、统计分析，了解目前荷叶塘学校学生行为习惯以及学校相关教学的情况。
二、调查结果数据统计
本次调查随机抽取了荷叶塘学校的100名学生，问卷回收后对数据进行了统计，各答案的选择比例如下：
三、调查结果分析
荷叶塘学校成立于2016年，成立后只有一年级，本期发展成为一、二年级，都是低段学生，经过调查，我们发现，当前荷叶塘学校学生行为习惯还存在着一定的问题，主要表现在以下几个方面。
（一）品德习惯方面
调查数据显示，“你见到老师或长辈会主动问好吗”一题中，有25%的学生表示会，有31%的学生表示不会，有44%的学生表示有时会，可见很多学生都有尊敬师长的行为习惯，但是依然有近1/3的学生还没有这种行为习惯。“与同学相处，你会问好，说谢谢、对不起等文明词吗”一题显示，有34%的学生表示会，42%的学生表示有时会，还有24%的学生表示不会。“你平时会说脏话吗”一题显示，有12%的学生表示经常，有43%的学生表示偶尔会，有45%的学生表示没有。这说明目前荷叶塘学校学生的品德行为习惯有所提升，但是依然还有不少学生的品德习惯还存在着一定的问题，这需要在教学工作中加强培养。
（二）生活习惯方面
从调查的情况来看，“你有随地吐痰的行为吗”一题显示，有79%的学生表示没有，但依然还有21%的学生表示有，这是学生不爱卫生的表现，也是自我生活不良习惯的体现。“你有乱扔垃圾的行为吗”一题显示，有37%的学生表示有，有63%的学生表示没有。“你有不洗手、不洗澡等不爱卫生的行为吗”一题显示，有46%的学生表示有，有54%的学生表示没有。“你有上厕所乱挤、在厕所玩等现象吗”一题显示，有62%的学生表示有，只有38%的学生表示没有，从这些数据来看，荷叶塘学校学生的生活习惯整體较好，但是依然有相当部分的学生生活行为习惯还存在诸多问题，这会严重影响他们行为习惯的培养，也会影响到学生的健康成长。
（三）学习习惯方面
从调查的情况来看，“你有不认真听课、课间追打吗”一题显示，有20%的学生表示有，有80%的学生表示没有，说明还是有1/5的学生在上课方面存在问题。“你作业完成情况如何”一题显示，有42%的学生表示能够按时完成，27%的学生表示偶尔能够完成，还有31%的学生表示自己很少完成，这说明有相当部分的学生在完成作业方面还缺乏自觉意识。“你在家学习情况”一题显示，有23%的学生表示专心学习，有47%的学生表示边玩边学，还有30%的学生表示不想学，这也反映出了当前学生在学习方面的行为习惯还存在一定的问题。
（四）学校教学培养方面
学校是学生学习成长，以及良好行为习惯培养的主要阵地，从调查情况来看，“学校有开展行为习惯培养教学吗”一题显示，有21%的学生反映经常有，有38%的学生反映偶尔有，还有41%的学生反映没有，这说明学校对于培养学生良好行为习惯还不够重视，在教育培养方面还存在不足。“学校有对不良习惯处罚的规定和行为吗”一题显示，有29%的学生反映有，45%的学生反映没有，还有26%的学生表示不知道，这说明还有相当一部分学生并不了解学校在对学生行为习惯培养和规范方面的相关管理情况。
四、调查结论
通过实际的调查研究，笔者发现目前荷叶塘学校不断加强学生的行为习惯培养，取得了不错的成果，很多学生养成了良好的行为习惯，这为学生的学习和成长奠定了基础。但是，从调查的情况来看，也还存在一些问题，主要表现在目前荷叶塘学校学生的品德行为习惯、生活行为习惯、学习行为习惯等方面还存在不足，同时学校在重视度和教育培养等方面也还存在不足。
为了能够更好地培养学生良好的行为习惯，促进学生更加健康地成长和更好地发展，笔者认为可以从以下几个方面着手。一是加强重视，学校和老师都要重视培养学生良好行为习惯。二是加强教育宣传，学校和老师要加强教育，宣传良好行为习惯的重要性，让学生了解自己的不足，认识什么是良好的行为习惯。三是加强规范引导，对学生的不良行为习惯加以规范管理，并引导他们培养良好的行为习惯。
一、调查过程
（一）调查目的
通过调查，更全面的了解当前荷叶塘学校学生行为习惯的现状，以及学校培养学生行为习惯的现状。在此基础上，探索有效的策略，在实际的教学工作中培养学生的良好行为习惯。
（二）调查概况
1.调查对象：本次调查的对象主要是荷叶塘学校的全体学生。
2.调查时间：本次调查的时间主要是从2018年元月 1 日到2018年 2 月 1日。
（三）调查方式
本次笔者采用了问卷调查法，制定了《关于荷叶塘学校学生行为习惯培养调查表》，在学校随机选择100名学生进行问卷调查，在学生填写的时候，对其进行要求和指导，确保100%回收率和有效率，并对数据进行收集、统计分析，了解目前荷叶塘学校学生行为习惯以及学校相关教学的情况。
二、调查结果数据统计
本次调查随机抽取了荷叶塘学校的100名学生，问卷回收后对数据进行了统计，各答案的选择比例如下：
三、调查结果分析
荷叶塘学校成立于2016年，成立后只有一年级，本期发展成为一、二年级，都是低段学生，经过调查，我们发现，当前荷叶塘学校学生行为习惯还存在着一定的问题，主要表现在以下几个方面。
（一）品德习惯方面
调查数据显示，“你见到老师或长辈会主动问好吗”一题中，有25%的学生表示会，有31%的学生表示不会，有44%的学生表示有时会，可见很多学生都有尊敬师长的行为习惯，但是依然有近1/3的学生还没有这种行为习惯。“与同学相处，你会问好，说谢谢、对不起等文明词吗”一题显示，有34%的学生表示会，42%的学生表示有时会，还有24%的学生表示不会。“你平时会说脏话吗”一题显示，有12%的学生表示经常，有43%的学生表示偶尔会，有45%的学生表示没有。这说明目前荷叶塘学校学生的品德行为习惯有所提升，但是依然还有不少学生的品德习惯还存在着一定的问题，这需要在教学工作中加强培养。
（二）生活习惯方面
从调查的情况来看，“你有随地吐痰的行为吗”一题显示，有79%的学生表示没有，但依然还有21%的学生表示有，这是学生不爱卫生的表现，也是自我生活不良习惯的体现。“你有乱扔垃圾的行为吗”一题显示，有37%的学生表示有，有63%的学生表示没有。“你有不洗手、不洗澡等不爱卫生的行为吗”一题显示，有46%的学生表示有，有54%的学生表示没有。“你有上厕所乱挤、在厕所玩等现象吗”一题显示，有62%的学生表示有，只有38%的学生表示没有，从这些数据来看，荷叶塘学校学生的生活习惯整體较好，但是依然有相当部分的学生生活行为习惯还存在诸多问题，这会严重影响他们行为习惯的培养，也会影响到学生的健康成长。
（三）学习习惯方面
从调查的情况来看，“你有不认真听课、课间追打吗”一题显示，有20%的学生表示有，有80%的学生表示没有，说明还是有1/5的学生在上课方面存在问题。“你作业完成情况如何”一题显示，有42%的学生表示能够按时完成，27%的学生表示偶尔能够完成，还有31%的学生表示自己很少完成，这说明有相当部分的学生在完成作业方面还缺乏自觉意识。“你在家学习情况”一题显示，有23%的学生表示专心学习，有47%的学生表示边玩边学，还有30%的学生表示不想学，这也反映出了当前学生在学习方面的行为习惯还存在一定的问题。
（四）学校教学培养方面
学校是学生学习成长，以及良好行为习惯培养的主要阵地，从调查情况来看，“学校有开展行为习惯培养教学吗”一题显示，有21%的学生反映经常有，有38%的学生反映偶尔有，还有41%的学生反映没有，这说明学校对于培养学生良好行为习惯还不够重视，在教育培养方面还存在不足。“学校有对不良习惯处罚的规定和行为吗”一题显示，有29%的学生反映有，45%的学生反映没有，还有26%的学生表示不知道，这说明还有相当一部分学生并不了解学校在对学生行为习惯培养和规范方面的相关管理情况。
四、调查结论
通过实际的调查研究，笔者发现目前荷叶塘学校不断加强学生的行为习惯培养，取得了不错的成果，很多学生养成了良好的行为习惯，这为学生的学习和成长奠定了基础。但是，从调查的情况来看，也还存在一些问题，主要表现在目前荷叶塘学校学生的品德行为习惯、生活行为习惯、学习行为习惯等方面还存在不足，同时学校在重视度和教育培养等方面也还存在不足。
为了能够更好地培养学生良好的行为习惯，促进学生更加健康地成长和更好地发展，笔者认为可以从以下几个方面着手。一是加强重视，学校和老师都要重视培养学生良好行为习惯。二是加强教育宣传，学校和老师要加强教育，宣传良好行为习惯的重要性，让学生了解自己的不足，认识什么是良好的行为习惯。三是加强规范引导，对学生的不良行为习惯加以规范管理，并引导他们培养良好的行为习惯。