【摘 要】
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梳理深度学习的内涵功能、价值取向、发展趋势,可以发现它是一种与课程思政相契合的学习方式。“小学综合实践活动设计与指导”课程从深度学习的视角,革新教学方式,挖掘课程
【机 构】
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河池学院教师教育学院,河池学院教务处
【基金项目】
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2019年广西高等教育本科教学改革工程项目“基于教学成效的地方高校本科课堂教学改革与实践研究”(2019JGZ143)
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梳理深度学习的内涵功能、价值取向、发展趋势,可以发现它是一种与课程思政相契合的学习方式。“小学综合实践活动设计与指导”课程从深度学习的视角,革新教学方式,挖掘课程思政元素,渗透课程思政教育。主要做法有:触动情感,深化师范生的职业理想教育;关联知识,促政治理论学习入脑入心;反思自省,促进健康人格、全面发展的自我教育;多元实践中,厚植家国情怀、专业情怀;建构学习共同体,培养合作共赢意识。
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