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【摘要】礼仪教育的过程是一个认识的过程，更是一个实践的过程。为使文明礼仪教育成果转化为幼儿自觉的行为，教师和家长必须密切配合，把文明礼仪教育贯穿于幼儿谈话、游戏、进餐、入园、离园等日常生活的各个环节， 把握一切教育契机，并注重教育的一贯性和一致性。
【关键词】幼儿教育 离园礼仪 拥抱 行为习惯
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0256-01
幼儿是祖国的未来。在幼儿园中，加强文明礼仪教育，培养幼儿良好行为习惯，不仅是幼儿身心健康发展的需要，也是社会主义现代化建设的需要。
幼儿礼仪教育，在《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿园思想品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。而礼仪是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现。在幼儿园中加强文明礼仪教育，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围，将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践活动的全过程，我班级优化离园礼仪的形式与实施的具体内容有以下几个方面：
一、学习离园礼仪，使幼儿在潜移默化中接受文明礼仪教育
学唱离园歌曲，学念离园礼仪的儿歌。每天离园前整理好幼儿的衣物，就带幼儿唱《离园歌》，稳定幼儿情绪，离园歌曲里面就包含许多离园礼仪方面的内容，如歌词唱到椅子摆摆好、玩具收拾好、老师再见了等等，就是对幼儿的一个提醒，同时也让幼儿有一个离园前的心理准备。班级老师还将这些儿歌制作成五颜六色的爱心卡，粘贴在走道上，既美化了环境同时也供老师和家长们参阅学习。
二、展示离园礼仪，创设宽松的环境，营造和谐师生关系
一直以来大多数的离园礼仪形式，就是老师与孩子在语言上互相说再见，在动作上就是挥挥手。本学期，在开展了离园礼仪的研讨后，我开始在班级尝试新的离园告别式——拥抱，得到了所有孩子与家长的一致欢迎。的确，拥抱——这个小小的动作，很多人都已经认识到它的神奇，它给人带来的是激动与愉快，让人感觉到温暖与力量。与幼儿拥抱告别，在稳定幼儿情绪、拉近老师与幼儿之间的关系上，的确是功不可没。幼儿因为老师的拥抱，获得了积极的情感体验；因为老师的拥抱，有了安全感，乐于参与老师组织的活动。
“教育是一棵树撼动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一颗心灵唤醒另一颗心灵”。在离园拥抱实行一周后，我问孩子们是喜欢以前的挥手再见还是现在的拥抱再见，孩子们异口同声的回答是拥抱，我问为什么喜欢拥抱，夏瑜繁和付子鑫等几个小朋友开心的说有妈妈的味道。听着她们述说着自己的亲身感受，作为老师的我，开心极了。离园拥抱，孩子们一天的吵闹顿时觉得烟消云散。离园拥抱，一天琐碎工作的身心疲惫顿时无影无踪。
的确，教育是建立在情感交流的基础上的。幼儿突出的年龄特点就是情绪作用大，老师适时而亲切的拥抱，激发了幼儿与老师进行情感交流的愿望，满足了他们的依恋需要。而在拥抱的同时，加入一句很自然的评价，使拥抱赋予了更多的内涵。尤其是当幼儿出现不良情绪或行为时，如先轻轻地拥抱他们，拉近幼儿和老师的距离，在幼儿情感要得到满足的同时进行引导，比起简单的说教，要更为生动和有效。
三、实践离园礼仪，注重行为训练 ，有计划地实施文明礼仪教育
离园时楼道上的拥挤也是一个普遍现象，有急着上楼到班级接孩子的家长，有已经接了急于回家在下楼的家长和孩子，为了缓解这种离园现象的发生，我用红色即时贴贴在楼梯走道上，将楼梯台阶分为左右两个部分，再用蓝色即时贴剪成小脚丫的图案，在台阶左右两边贴出上行和下行的行进方向，这样，家长和孩子自然而然就会顺着指示的图标行走，减少拥挤争抢的现象。
四、宣传礼仪，寓文明礼仪教育于幼儿的日常生活 ，使习惯成自然
园内制作大型的礼仪展板，悬挂在醒目的地方，时刻提醒教师、幼儿、家长，遵守这些礼仪与行为。同时，我们非常重视家庭教育的作用。我们利用家长接送孩子的机会与家长进行交流，要求家长在日常生活中为孩子作表率，并主动带孩子外出，让孩子深入地体验生活，以现实生活中的榜样激发孩子的积极情感；我们把每周礼貌教育对幼儿和家长的具体要求告知家长，让家长根据要求创设与之相适应的家庭环境，使幼儿园教育和家庭教育保持一致性、连续性，让幼儿在和谐友爱的环境中健康成长；我们还向家长积极推荐有关幼儿礼貌教育的故事书、动画片等，让幼儿在讲讲、看看、玩玩等亲子活动中学会运用礼貌用语，并树立学习的榜样。
文明礼仪教育的过程是一个认识的过程，更是一个实践的过程。幼儿年龄小，做事缺乏持久性，为使文明礼仪教育成果转化为幼儿自觉的行为，教师和家长必须密切配合， 它需要我们采取多种方法，把文明礼仪教育贯穿于幼儿谈话、游戏、入园、离园、吃饭等日常生活的各个环节， 把握一切教育契机，并注重教育的一贯性和一致性。坚持不懈地贯穿于教育教学的始终，我们的文明礼仪才能内化为幼儿的需要，成为幼儿的一种生活态度与习惯，并逐步形成良好的品质，成为具有健康、个性、健全人格的人。
由于幼儿园的孩子年龄尚小，我们要采用晓之以理的启发引导法、动之以情的情景感染法、示之以范的榜样示范法、导之以行的行为训练法，让幼儿在游戏中锤炼，在活动中矫正，在实践中巩固。只要我们坚持不放弃，只要我们和家长携手共同努力，坚持从正面塑造幼儿良好的品质，启迪幼儿幼小的心灵，相信我们的礼仪教育一定会卓见成效的。
【关键词】幼儿教育 离园礼仪 拥抱 行为习惯
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0256-01
幼儿是祖国的未来。在幼儿园中，加强文明礼仪教育，培养幼儿良好行为习惯，不仅是幼儿身心健康发展的需要，也是社会主义现代化建设的需要。
幼儿礼仪教育，在《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿园思想品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。而礼仪是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现。在幼儿园中加强文明礼仪教育，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围，将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于幼儿园礼仪教育实践活动的全过程，我班级优化离园礼仪的形式与实施的具体内容有以下几个方面：
一、学习离园礼仪，使幼儿在潜移默化中接受文明礼仪教育
学唱离园歌曲，学念离园礼仪的儿歌。每天离园前整理好幼儿的衣物，就带幼儿唱《离园歌》，稳定幼儿情绪，离园歌曲里面就包含许多离园礼仪方面的内容，如歌词唱到椅子摆摆好、玩具收拾好、老师再见了等等，就是对幼儿的一个提醒，同时也让幼儿有一个离园前的心理准备。班级老师还将这些儿歌制作成五颜六色的爱心卡，粘贴在走道上，既美化了环境同时也供老师和家长们参阅学习。
二、展示离园礼仪，创设宽松的环境，营造和谐师生关系
一直以来大多数的离园礼仪形式，就是老师与孩子在语言上互相说再见，在动作上就是挥挥手。本学期，在开展了离园礼仪的研讨后，我开始在班级尝试新的离园告别式——拥抱，得到了所有孩子与家长的一致欢迎。的确，拥抱——这个小小的动作，很多人都已经认识到它的神奇，它给人带来的是激动与愉快，让人感觉到温暖与力量。与幼儿拥抱告别，在稳定幼儿情绪、拉近老师与幼儿之间的关系上，的确是功不可没。幼儿因为老师的拥抱，获得了积极的情感体验；因为老师的拥抱，有了安全感，乐于参与老师组织的活动。
“教育是一棵树撼动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一颗心灵唤醒另一颗心灵”。在离园拥抱实行一周后，我问孩子们是喜欢以前的挥手再见还是现在的拥抱再见，孩子们异口同声的回答是拥抱，我问为什么喜欢拥抱，夏瑜繁和付子鑫等几个小朋友开心的说有妈妈的味道。听着她们述说着自己的亲身感受，作为老师的我，开心极了。离园拥抱，孩子们一天的吵闹顿时觉得烟消云散。离园拥抱，一天琐碎工作的身心疲惫顿时无影无踪。
的确，教育是建立在情感交流的基础上的。幼儿突出的年龄特点就是情绪作用大，老师适时而亲切的拥抱，激发了幼儿与老师进行情感交流的愿望，满足了他们的依恋需要。而在拥抱的同时，加入一句很自然的评价，使拥抱赋予了更多的内涵。尤其是当幼儿出现不良情绪或行为时，如先轻轻地拥抱他们，拉近幼儿和老师的距离，在幼儿情感要得到满足的同时进行引导，比起简单的说教，要更为生动和有效。
三、实践离园礼仪，注重行为训练 ，有计划地实施文明礼仪教育
离园时楼道上的拥挤也是一个普遍现象，有急着上楼到班级接孩子的家长，有已经接了急于回家在下楼的家长和孩子，为了缓解这种离园现象的发生，我用红色即时贴贴在楼梯走道上，将楼梯台阶分为左右两个部分，再用蓝色即时贴剪成小脚丫的图案，在台阶左右两边贴出上行和下行的行进方向，这样，家长和孩子自然而然就会顺着指示的图标行走，减少拥挤争抢的现象。
四、宣传礼仪，寓文明礼仪教育于幼儿的日常生活 ，使习惯成自然
园内制作大型的礼仪展板，悬挂在醒目的地方，时刻提醒教师、幼儿、家长，遵守这些礼仪与行为。同时，我们非常重视家庭教育的作用。我们利用家长接送孩子的机会与家长进行交流，要求家长在日常生活中为孩子作表率，并主动带孩子外出，让孩子深入地体验生活，以现实生活中的榜样激发孩子的积极情感；我们把每周礼貌教育对幼儿和家长的具体要求告知家长，让家长根据要求创设与之相适应的家庭环境，使幼儿园教育和家庭教育保持一致性、连续性，让幼儿在和谐友爱的环境中健康成长；我们还向家长积极推荐有关幼儿礼貌教育的故事书、动画片等，让幼儿在讲讲、看看、玩玩等亲子活动中学会运用礼貌用语，并树立学习的榜样。
文明礼仪教育的过程是一个认识的过程，更是一个实践的过程。幼儿年龄小，做事缺乏持久性，为使文明礼仪教育成果转化为幼儿自觉的行为，教师和家长必须密切配合， 它需要我们采取多种方法，把文明礼仪教育贯穿于幼儿谈话、游戏、入园、离园、吃饭等日常生活的各个环节， 把握一切教育契机，并注重教育的一贯性和一致性。坚持不懈地贯穿于教育教学的始终，我们的文明礼仪才能内化为幼儿的需要，成为幼儿的一种生活态度与习惯，并逐步形成良好的品质，成为具有健康、个性、健全人格的人。
由于幼儿园的孩子年龄尚小，我们要采用晓之以理的启发引导法、动之以情的情景感染法、示之以范的榜样示范法、导之以行的行为训练法，让幼儿在游戏中锤炼，在活动中矫正，在实践中巩固。只要我们坚持不放弃，只要我们和家长携手共同努力，坚持从正面塑造幼儿良好的品质，启迪幼儿幼小的心灵，相信我们的礼仪教育一定会卓见成效的。