【背景介绍】
　　下午两节课是221班作文课。这是本学期第一次写大作文,也是入学以来第一次议论文专项训练。第一节课是这样上的:先讲了个身边的例子,让学生复习了论点、论据、论证、论题的概念,立论与驳论的区别,论点与论题的区别。然后让学生就生活中的一些现象表明论点,最后强调了确立论点的几个原则。由于举的是老师亲历的事,通俗易懂,又比较好笑,学生在阵阵笑声中较好地回顾了议论文的有关基础知识。第二节课,主要安排了三个内容:先谈立意创新,后谈立意求深,最后说作文题目,明确要求。以下为第二节课的实录。
　　【教学实况】
　　一上课,我先给学生讲了一篇作文的构思:一个学生的双亲早逝,他自己也身有残疾,但他身残志坚,自信自强,终于取得了令四肢健全者都汗颜的成就。
　　我问学生,你觉得这篇作文的构思如何。一个学生说,这应该是一个比较好的构思。这个学生有可能入选2007感动中国年度人物,把他的亲身经历娓娓道来,是篇以情感人、以辞动人的好文章。
　　我笑了笑,说你说得很有道理。我又追问,如果让你一天看的200篇作文全与之类似,不知作何感想?该生说,他可能会悲伤过度,不想吃饭了。
　　我又让一个学生谈谈观点。该生说可能改的是同一个县的已经做过和评讲过的作文,说分数都差不多,字写的好的同学得的分会高一些,像他这样字写得比较困难的就倒霉了,还说以后要好好练字,解决这个老大难问题。我表扬他很有忧患意识,以后容易有成就。
　　“让你一个多星期每天批阅的大多是这类作文,你会有什么感受?”
　　立即有个学生说我要跳楼,众生大笑。我说跳楼这个选择不明智,这点儿苦都受不了,太不成熟。1998年的高考大作文是篇命题作文,要求从《坚韧——我追求的品格》和《战胜脆弱》中任选一篇,进行作文。这一年的阅卷老师真是太不幸了,看的作文大多写的是人间惨剧:双亲早逝,肢体残损,精神分裂或父母离异,衣食不继……好在阅卷老师的心理都较健康成熟,没有人跳楼(生笑),不过大家可以想一下这类作文的得分会如何,就连这类作文中写的比较好的,分数也不理想。要想避免这种题材或构思的撞车,就必须学会独辟蹊径,就议论文而言,就必须学会立意求新,也就是所谓“反弹琵琶,逆向思维”。
　　然后我又略谈了怎样反弹琵琶,还举了几篇高考作文求新立意获满分的例子,鼓励学生要敢于求新,善于求新。接着就布置训练题《“滴水穿石”的启示》,并提示可以站在不同的角度,从不同的方面(人景情事物理)来进行构思,连讨论时间仅有五分钟,要是遇到新颖的构思,就掌声鼓励。以下是学生课堂上的发言:
　　生1:尺有所长,寸有所短,唯有“以己之长,攻敌之短”,方能立于不败之地。
　　生2:难道穿石是水自愿的吗?在什么位置就做什么事呗!耕好自己的“责任田”,未来在脚下延伸,成功从这里启航。
　　生3:滴水穿石不可取:效率低下,与快速高效的社会格格不入。
　　生4:水资源短缺,用水穿石是严重的资源浪费。好钢要用到刀刃上。
　　生5:学生要向穿石的水滴学习,学习它目标专一和持之以恒的精神,东一榔头西一棒势必一事无成。
　　生6:爱就像水,水能穿石,爱能弥合几乎一切的纷争与分歧。带着爱的目光看世界,世界的微笑传过来。(掌声)
　　生7:成为久旱后的甘霖,才是一滴水的价值。我无法选择我的出身,不过,我可以选择我是谁。(掌声)
　　生8:滴水穿石效率太低,给水加压后,水可以切木板,切割塑料,甚至薄钢板。给人施加适当的压力可以激发人的潜能。
　　生9:石头的被腐蚀是一步步的,官员的腐败也是一步步的,要加强对官员的教育、监督与挽救,不能到官员已病入膏肓了才出重拳、下猛药,那样对官员是不负责任的,对官员的家庭更是一场灾难。(掌声)
　　生10:到了冬天,滴水也会告别磐石,将自己冰封起来,做短暂的休整;人也是,有伟人说过,不会休息的人就不会工作。该休息时还要会休息,人毕竟不是机器。(掌声)(笑声)
　　生11:滴水的平凡告诉我:别老想一鸣惊人,别老想轰轰烈烈,做一个平凡而快乐的人很重要。人生匆匆几十载,能平凡温馨地释放出自己的光和热就已足够。做不了月亮,那就做拱月的繁星吧!
　　生12:滴水未必能穿石,穿石未必用滴水。大多数石头上留下的水的印痕,都是浅浅的;穿石用滴水,要么是无奈,要么是愚昧。
　　生13:现在滴水穿石的速度,想必比远古要快许多,因为现在水的酸性要比过去强了。再不加强环保工作,也许在不远的将来,几滴水就可以穿石——它的腐蚀性实在太强了。(掌声)
　　生14:滴水穿石太落后了,太没技术含量了,我们中国要想成为真正的世界强国,就必须掌握那些最具科技含量的技术和产业。
　　生15:我由“滴水穿石”想起“以卵击石”,为什么比水滴大、比水滴硬的蛋反而穿不了石头,因为蛋不能持之以恒。反过来说,“以卵穿石”就算成功了,也不值得,那代价实在太大了,就像现在某些地区以牺牲环境为代价的发展,太得不偿失了。(掌声)(笑声)
　　生16:一边是渺小的水滴,一边是坚硬的石头,初看水滴与石头不具有可比性,但最后水滴滴穿了石头,甚至把石头滴得千疮百孔。我得到的启示是千万不要小看你的敌人,说不定什么时候对方就给你来个温柔一刀,甚至把你的身体打成蜂窝。(掌声)(笑声)
　　生17:一滴水,团起身子,在空中划过一道笔直的弧线,然后,粉身碎骨,一生就此结束。滴水之死,显得十分悲壮。这种奉献精神、牺牲精神在这个社会上越来越稀有。我要向全社会呼吁:要向滴水学习,学习它不屈的信念,学习它可贵的奉献精神。(笑声)
　　生18:一滴又一滴,小水滴蓄足力量,拼死一击;水滴下的石头,毫无办法,唯有承受。滴水靠主动出击赢得胜利,我想我以后做事也要尽量争取主动,被动了就会落后,落后了就要挨打。
　　生19:化学常识告诉我们,水能穿石不仅仅是靠水,水还借助了它与空气中的二氧化碳生成的碳酸,一步步地腐蚀石头。我从中悟出了一个人生哲理:君子性非异也,善假于物也。人要成功,必须要善于利用可以利用的一切有利条件。(掌声)
　　生20:一滴水根本不可能穿巨石,亿万滴水才可能完成这艰巨的任务。人心齐,泰山移,水滴与水滴合作可以滴穿顽石,人与人合作更是能爆发出无限的能量。据我所知,现在不光是我国讲团结、讲合作,西方世界对高级人才的一个不可或缺的要求就是要有团结精神。想要成为高级人才吗?向滴水学习后,你能!(笑声)
　　生21:水滴具有鲁迅先生所说的韧性的战斗精神,因而貌似弱小的水滴能战胜坚硬的石头。柔能克刚,舌头永远比牙齿的寿命长。当坚韧成长为我的性格,我就能成就惊天伟业。
　　生22:滴水就好比人生的风风雨雨,沉默的石头就像是身负重担的男子汉;哪一块奇石不是屡遭磨难?哪一个男人不是饱经沧桑?生活的磨砺,你尽管来吧!千锤万击,方显英雄本色,几十年后再聚首,看我精品好男人!(掌声)(笑声)
　　【教学反思】
　　以上内容上完后,我看了一下表,本节课只剩五分钟,后面的同学可能还有不少精彩构思,也只能请同学课后交流了,这节课的第二个重点内容“求深立论”只能下一次作文再行学习,因为我还要简评发言,布置一下作文题目并且讲一下基本要求。
　　这节课让我有两点感受。
　　一是作文课要重视对学生的思维训练。以前,我上作文课总是过于注重讲了:挖空心思想切入角度,搜肠刮肚找最佳理论,绞尽脑汁编优秀范文,苦口婆心说注意事项。给学生讲当然是必不可少的了,但学生除了在导入和评点例文时稍有发挥,大部分都是我在唾沫满天飞,也许当时学生被我天花乱坠的“忽悠”弄得心潮澎湃、跃跃欲试,但恐怕所得寥寥,真正的写作能力未能得到锤炼,写作水平未有明显提高。
　　前不久,听人讲述了一节苏南某名师上的一节作文课。课前,所有学生先通览全班作文和老师的下水作文(都已不署名地打好传上网),选出三篇范文,老师也选三篇范文。上课时先看看这三篇范文选得是否相同,若不同,则讨论哪三篇理应入选,再从三篇里选出最好的一篇,看怎样才能改成满分作文。整节课师生始终处于平等对话的过程中,最后居然是学生说服了老师,因为学生的改法更感人,赢得了更多学生的支持。
　　陶行知先生有个教学理念,叫“从做中学,从经验中学”,我感觉我以前的教学更侧重“从经验中学”,而忽视了“从做中学”了。上述苏南名师的做法就属于两条腿走路,既重视“从经验中学”,更重视“从做中学”。学生看同学的作文,是从其最近发展区学经验;学生学习老师的范文,是“跳起来摘桃子”,是学习有针对性的经验;全班学生共同把优秀作文改成满分作文,一能让学生在修改的过程中领会哪些因素可以使自己的作文成为优秀作文,二能让学生形成快速升格自己作文的能力。在这种高强度、高效率的训练之后,学生的语文能力自然会形成。
　　二是作文题的选题应该有一定的开放性。为什么有的作文题目学生写来,颇多佳构,有的题目写来,则众口一词?一个重要的原因,是有的题目限制过多、过死,没有给学生留下足够的发挥空间。
　　现在的考试,是选拔性考试,有考试,就会有限制。作文,就像是让学生戴着镣铐跳舞,镣铐太重,会让所有人发挥不佳,重量适当的镣铐,才能让“舞林高手”脱颖而出。材料作文时代,对审题的要求颇严,稍有不慎,就会不及格,所以循规蹈矩者多见,大胆创新者鲜闻。话题作文时代,粗看几乎没什么限制,但出题者通过话题的陌生性、复杂性、抽象性和专业性加以限制,还是能防止宿构的。现在的一些话题作文又在审题上过多地为难学生,我觉得这种回归是倒退。
　　我认为,这个社会是个思想多元、价值取向多元的社会,好的作文题目,要让学生站在不同的角度、处在不同心境下都能写出打上自己烙印的作文,千帆竞渡,姹紫嫣红,多好啊!
　　统观上述的学生观点,可能有不少会被阅卷老师认定为偏题,我倒认为绝大多数挺不错。不过从应试的角度,下回还是要加上一节课,题目我已想好了,就叫《反弹琵琶与乱弹琴》。
　　★作者单位:江苏省射阳中学。