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分析北京市19节小学品德与社会录像课不难发现,教师提问缺乏思维深度,师生缺乏有效的互动对话,教师指导缺位等问题严重影响课堂教学质量。为此,教师精心设问,实现有效对话,加强教师指导,应成为课堂教学改革追求的目标。
北京市品德与社会教学质量评价与建议——基于19节录像课的分析
【摘 要】
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分析北京市19节小学品德与社会录像课不难发现,教师提问缺乏思维深度,师生缺乏有效的互动对话,教师指导缺位等问题严重影响课堂教学质量。为此,教师精心设问,实现有效对话,加
【机 构】
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北京市教育科学研究院
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2016年07期
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