【摘 要】
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<正>面对大专层次的环境艺术专业的学生,设计教学有没有可能成为研究?笔者总结了近两年以"互承结构(Reciprocal Structure)"为课题的研究性设计教学的经验,认为"互承结构"及"
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<正>面对大专层次的环境艺术专业的学生,设计教学有没有可能成为研究?笔者总结了近两年以"互承结构(Reciprocal Structure)"为课题的研究性设计教学的经验,认为"互承结构"及"张拉整体结构"(Tensegrity),具有规律性强、易于操作、造型丰富的特点,适合作为教学研究的课题。
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