【摘 要】
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古人云:“学起于思,思起于疑.”在中学物理教学中,学生是否具有“问题意识”,是否想问、敢问、乐问、善问,对其独立思维能力的形成和增强具有非常重要的作用.诺贝尔获奖者李
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古人云:“学起于思,思起于疑.”在中学物理教学中,学生是否具有“问题意识”,是否想问、敢问、乐问、善问,对其独立思维能力的形成和增强具有非常重要的作用.诺贝尔获奖者李政道说过:“对于科研工作来说,最重要的是自己会不会提出正确的问题.”而爱因斯坦则说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”物理学研究与创新的起点不是已有的问题,而是从现象和事实中由表及里、由浅入深地提出创新性的问题.学生要能够独立地提出问题,没有“问题”意识,没有“问题”能力,不经过思考是肯定做不到的.所以,在中学物理教学中培养学生的“问题”意识和“问题”能力是当前素质教育的一项十分迫切,十分重要的任务.
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