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【摘要】在本文中，作者将对峻青先生的《秋色赋》进行解读，指导学生在一次次饱含感情的美读中，加深对重点词句的理解，以此来领会作者的意图，从而感受作者的语言美，谋篇美，创意美，并深深体味作品中不尽的浓浓诗情与悠悠画意。
【关键词】秋色赋；诗情；画意
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
这篇散文是北师大版语文教材小学四年级上期的一篇课文，选自著名作家峻青的作品《秋色赋》，写于1960—1962年，正是我们的国家遭受严重自然灾害时期。当时棉粮歉收，第一年饿死了几千人，还有些幸存的人，但是由于这一年来吃树皮、白石头……导致了肠胃收缩，第二年有了一点猪油、大米……很多人肠胃不适应，又撑死了几千人。那时人们饿啊，多么希望能有个好收成啊！
当作者在胶东半岛看到入冬以来第一场大雪时，联想到“瑞雪兆丰年”，心理无比喜悦，就写下了这篇散文。文章分三个层次：雪前——雪中——雪后，写雪前，分别从清早、中午、黄昏写出大雪降临之前的气候变化；写雪中，从白天写到夜晚，描写出大雪纷飞的景象；雪后的景象，是全文的重点内容。作者由面到点，由景到人，细腻地描述了大雪初晴的美丽景色。全文在写法上做到了抓住特征，有条有理，粗细有致，情景交融，写出了一幅明丽生动的山村雪景图。同时表达了作者无比喜悦的心情。
课文中用了大量的时间名词：“前天”、“昨天”、“前些天”、“中午”、“黄昏”、“下午”……很明显的，这篇课文是按照时间顺序写的，精细地描写了雪前、雪中和雪后的景象，表达了作者对雪的赞美以及对人民的祝福。
细细地品读这篇文章，我感受到了作者心底殷殷的期盼：“风呼呼地刮着，刮了整整一夜”，这“整整一夜”蕴蓄着作者多少盼望与期待！他盼望来年是一个丰收年，这样农民就不用再忍饥挨饿了。雪之所以被称为瑞雪，也正是它的知人心的灵性，它不久就下了，以鹅毛的形式纷纷飘落下来，如同杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”中善解人意的“好雨”，在人们最盼望的时候及时地簌簌而落，人们高兴到了心里。大地静静地、尽情地张开怀抱，来迎接这一场酣畅淋漓的瑞雪，太多的激动藏在心里，生怕惊吓到它——这今冬第一场雪，只以“偶尔咯吱一声”，来传递内心无尽的喜悦与激动。
好一幅瑞雪图！好一幅丰收在望的图景！为了把雪景描绘得更生动更形象，作者在遣词造句上十分注重叠词的运用。例如：“大雪整整地下了一夜”，“整整”（AA式）强调雪下的时间长；“雪纷纷扬扬，下得很大”“不久便见成片成片的雪花从乌云密布的天空中飘落了下来”，“纷纷扬扬”（AABB）“成片成片”（ABAB）渲染了下雪时的气势之大；“落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”，“松树和柏树上则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿”中“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”（ABB）绘形绘声地描写出了雪后景色的美丽形态和灿烂夺目的光彩；“只听见雪花簌簌地不断往下落”“人踩上去，脚底下发出了‘咯吱，咯吱’的响声”，“簌簌”（AA）“咯吱咯吱”（ABAB）等词描摹了雪花下落以及人们踏雪时发出的响声。这些叠词的妙用，为描绘雪景、渲染气氛、抒发情感起到了很好的作用。
“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了，推开门一看，嗬！好大的雪啊！”那一声“嗬”里，有多少眉头舒展，有多少忧愁疏散，使人一下子豁然开朗，使人的心一下子有了底。“山川、树木、房屋，全都笼罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”所有的人加上树木，所有的树木加上房屋，所有的房屋加上山川、河流都笼罩在喜悦里，都沉浸在幸福中。那“毛茸茸、亮晶晶的银条儿”，那“蓬松松、沉甸甸的雪球”，以及那 “玉屑似的雪末儿”，还有带给人希望的晨光 ，缤纷的彩虹 ，都不约而同地向人们传递着喜悦与激动，这喜悦与激动终于按捺不住了，释放在那“咯吱咯吱”的脆生生的响声里，释放在孩子们天真的“叫喊声”里，只震得树枝上的积雪都簌簌地落了下来。啊！好一幅瑞雪丰年的画图！此情此景，连我都禁不住要“嗬！”地喊一声了。
作者以诗意的语言，描绘了一幅瑞雪丰年的画图。所谓胸中无尽意，尽在笔墨中。胸中情感浩浩汤汤，波澜壮阔，下笔之处，语言简洁、凝练，用语轻盈，静默，如雪花之飘舞，如雪野之无声。看似无意，却处处用力，无不显示出作者的语言功底，无不显示出作者的匠心所在，处处表达出作者对美好生活的向往，对人民生活的深深关爱之情。
在教学这篇散文时，我认为首先要让学生明白当时的写作背景，了解当时劳动人民的生活状况，了解当时人们渴望丰收好年景的心情。以此为前提，抓住作者关爱民生这条内在的感情线索，理清文章脉络。然后按照下雪前，下雪时，下雪后的顺序学习全文。以学生为主体，渗透读书方法的指导，特别是朗读方法的指导，让学生在读中感悟，在读中想象，在读中思索，在读中理解并体验作者的欣喜之情，体会文章的语言美和景色美。在一次次饱含感情的美读中，加深对重点词句的理解，以此来领会作者的意图，从而感受作者的语言美、谋篇美和创意美，并深深体味作品中不尽的浓浓诗情与悠悠画意。
（责任编辑：龙大为）
【关键词】秋色赋；诗情；画意
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
这篇散文是北师大版语文教材小学四年级上期的一篇课文，选自著名作家峻青的作品《秋色赋》，写于1960—1962年，正是我们的国家遭受严重自然灾害时期。当时棉粮歉收，第一年饿死了几千人，还有些幸存的人，但是由于这一年来吃树皮、白石头……导致了肠胃收缩，第二年有了一点猪油、大米……很多人肠胃不适应，又撑死了几千人。那时人们饿啊，多么希望能有个好收成啊！
当作者在胶东半岛看到入冬以来第一场大雪时，联想到“瑞雪兆丰年”，心理无比喜悦，就写下了这篇散文。文章分三个层次：雪前——雪中——雪后，写雪前，分别从清早、中午、黄昏写出大雪降临之前的气候变化；写雪中，从白天写到夜晚，描写出大雪纷飞的景象；雪后的景象，是全文的重点内容。作者由面到点，由景到人，细腻地描述了大雪初晴的美丽景色。全文在写法上做到了抓住特征，有条有理，粗细有致，情景交融，写出了一幅明丽生动的山村雪景图。同时表达了作者无比喜悦的心情。
课文中用了大量的时间名词：“前天”、“昨天”、“前些天”、“中午”、“黄昏”、“下午”……很明显的，这篇课文是按照时间顺序写的，精细地描写了雪前、雪中和雪后的景象，表达了作者对雪的赞美以及对人民的祝福。
细细地品读这篇文章，我感受到了作者心底殷殷的期盼：“风呼呼地刮着，刮了整整一夜”，这“整整一夜”蕴蓄着作者多少盼望与期待！他盼望来年是一个丰收年，这样农民就不用再忍饥挨饿了。雪之所以被称为瑞雪，也正是它的知人心的灵性，它不久就下了，以鹅毛的形式纷纷飘落下来，如同杜甫的“好雨知时节，当春乃发生”中善解人意的“好雨”，在人们最盼望的时候及时地簌簌而落，人们高兴到了心里。大地静静地、尽情地张开怀抱，来迎接这一场酣畅淋漓的瑞雪，太多的激动藏在心里，生怕惊吓到它——这今冬第一场雪，只以“偶尔咯吱一声”，来传递内心无尽的喜悦与激动。
好一幅瑞雪图！好一幅丰收在望的图景！为了把雪景描绘得更生动更形象，作者在遣词造句上十分注重叠词的运用。例如：“大雪整整地下了一夜”，“整整”（AA式）强调雪下的时间长；“雪纷纷扬扬，下得很大”“不久便见成片成片的雪花从乌云密布的天空中飘落了下来”，“纷纷扬扬”（AABB）“成片成片”（ABAB）渲染了下雪时的气势之大；“落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”，“松树和柏树上则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿”中“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”（ABB）绘形绘声地描写出了雪后景色的美丽形态和灿烂夺目的光彩；“只听见雪花簌簌地不断往下落”“人踩上去，脚底下发出了‘咯吱，咯吱’的响声”，“簌簌”（AA）“咯吱咯吱”（ABAB）等词描摹了雪花下落以及人们踏雪时发出的响声。这些叠词的妙用，为描绘雪景、渲染气氛、抒发情感起到了很好的作用。
“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了，推开门一看，嗬！好大的雪啊！”那一声“嗬”里，有多少眉头舒展，有多少忧愁疏散，使人一下子豁然开朗，使人的心一下子有了底。“山川、树木、房屋，全都笼罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”所有的人加上树木，所有的树木加上房屋，所有的房屋加上山川、河流都笼罩在喜悦里，都沉浸在幸福中。那“毛茸茸、亮晶晶的银条儿”，那“蓬松松、沉甸甸的雪球”，以及那 “玉屑似的雪末儿”，还有带给人希望的晨光 ，缤纷的彩虹 ，都不约而同地向人们传递着喜悦与激动，这喜悦与激动终于按捺不住了，释放在那“咯吱咯吱”的脆生生的响声里，释放在孩子们天真的“叫喊声”里，只震得树枝上的积雪都簌簌地落了下来。啊！好一幅瑞雪丰年的画图！此情此景，连我都禁不住要“嗬！”地喊一声了。
作者以诗意的语言，描绘了一幅瑞雪丰年的画图。所谓胸中无尽意，尽在笔墨中。胸中情感浩浩汤汤，波澜壮阔，下笔之处，语言简洁、凝练，用语轻盈，静默，如雪花之飘舞，如雪野之无声。看似无意，却处处用力，无不显示出作者的语言功底，无不显示出作者的匠心所在，处处表达出作者对美好生活的向往，对人民生活的深深关爱之情。
在教学这篇散文时，我认为首先要让学生明白当时的写作背景，了解当时劳动人民的生活状况，了解当时人们渴望丰收好年景的心情。以此为前提，抓住作者关爱民生这条内在的感情线索，理清文章脉络。然后按照下雪前，下雪时，下雪后的顺序学习全文。以学生为主体，渗透读书方法的指导，特别是朗读方法的指导，让学生在读中感悟，在读中想象，在读中思索，在读中理解并体验作者的欣喜之情，体会文章的语言美和景色美。在一次次饱含感情的美读中，加深对重点词句的理解，以此来领会作者的意图，从而感受作者的语言美、谋篇美和创意美，并深深体味作品中不尽的浓浓诗情与悠悠画意。
（责任编辑：龙大为）